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尹建莉经典语录

篇1：尹建莉的经典语录

尹建莉的经典语录

1、恶行是一代一代相传的，往往暴力家长会产生一个暴力子女，等到他自己子女变成家长后，他就又会把暴力传给下一代。

2、蒙台梭利博士说：“每种性格缺陷都是由儿童早期经受的某种错误对待造成的。”打骂的方式绝不行能让孩子健康成长，只能让他的心理扭曲。一个心理残疾的人，远比一个生理残疾的人更糟糕，而且多一层可怕。

3、观赏孩子不是只欣赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“象牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。“像牛顿一样”，这不是一句表扬，而是批判。牛顿在日常生活中不专心，会犯许多低级错误。

4、中国的传统教育之中，戒尺始终握在老师的手里，现在依旧存在。

5、文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的进展，并且这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学习中对这种符号的使用就娴熟而自如，这就是“读字”可以让一个孩子变得聪慧的。

6、无菌舱里培育不出体格健壮的人，靠毁灭四周正常声音来成全学习的做法也没有道理。在一个正常环境中备受打搅的孩子，在宁静的环境中同样简单受到打搅，真正打搅他的不是那个声音，是他查找声音的习惯。孩子成长中会遇到许多问题，家长不行能为孩子营造出每一种抱负的生长条件。培育孩子适应环境的力量，就等于为他供应了能随身携带的好环境。

7、父母亲跟孩子相处中是不是理解孩子，是不是让孩子感觉舒适和自然，这是特殊重要的。孩子跟你相处当中假如老是紧急、没有被敬重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不欢乐。

8、不说谎“是人生幸福的基本保障，一个假话连篇的人，即使他以世俗的标准看有多么”胜利“，他实质上也不是个幸福的人，由于他的道德始终悬空着。说谎和厚脸皮往往联系着，苏霍姆林斯基说过，”不知耻辱是由不愿履行自己的诺言产生出来的“。说谎的次数多了，他自己都辨不清晰哪句是真哪句是假，一个人的道德也随之开头堕落了。

9、哲学家弗洛姆说，人可以使自己适应奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素养来适应的；人自身能适应布满不信任和敌意的文化，但他对这种适应的反应是变得脆弱和缺乏独创性；人自身能适应压抑的环境，但在这种适应中，人发生了神经病。

10、家长肯定要从内心熟悉到儿童成长需要”试误“。孩子从生活中吸取的阅历与教训，比你口头讲一百遍道理都印象深刻。”犯错误“是孩子成长中的必修课，只有修够肯定”课时“，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的力量。家长要理解”过失“的价值，看到在孩子成长中，他的”过失“与”成就“具有同样的正面教育功能。

11、生活里有些漂亮的爱好，那是怎样的一种滋润；人生中有些读不尽的东西，那是怎样的一种财宝啊！被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一个”桃花流水窅然去，别有天地非人间“的世界。让孩子多读些诗吧！

12、现在，我们兄弟姐妹几个都生活得不错，我们都知道这是父母给我们的。父母在教育观念上没有那么明确的意识，但是他们的做法恰巧契合了正确的教育理念，能做他们的孩子，我们是很幸运的。

13、暴力教育能让孩子变得服从，不会让孩子变得聪慧和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些临时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。通过打骂来促成孩子学业进步，结果只能让孩子对学业产生厌恶；用打骂来让孩子听话，孩子只会变得更加逆反固执；用打骂让孩子做个好人，孩子只会在责难下心理扭曲变态。

14、孩子跟你相处当中假如老是紧急、没有被敬重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不欢乐。儿童常常性地不欢乐，是会导致某些心理障碍的。

15、被”魔杖“点中的孩子力量强。”魔杖“是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地给予孩子。

16、大的教育是由生活中很多的小事构成的，几乎每一件小事的处理方式，都反映了父母的教育价值观和教育素养。

17、哲学家弗洛姆的一句话值得家长们一千遍地体会：”教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信念，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的进展。然而这样的操纵是错误的。“

18、家长不行能帮孩子一辈子，我们的”关心“就是尽量让她自己去做；我们要做的，主要是”有急躁“，允许她把事情做得一团糟。凡事应当让孩子自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能渐渐学会做得不错。

19、那些到了高中还不想用功的孩子，就是由于家长从小第一把他的学习爱好破坏了，其次你没有培植出他的理性。

20、最看重孩子的心理健康。自信、干什么事都能实事求是、不讨好他人