专题03 标点符号（知识梳理+考点精讲精练+实战训练）（含答案解析）.docx

专题03标点符号辨析

目录TOC\o1-2\h\u

明晰学考要求 1

基础知识梳理 2

考点精讲讲练 6

考点一：判断标点使用正误 6

考点二：辨析标点符号作用 12

实战能力训练 19

学业要求

能力层级

考点解读

具有主动积累的习惯，能进一步扩展语言积累，运用多种方法整理自己积累的语言材料，发现其中的联系。能凭借语感，结合具体语境理解重要词语的隐含意思，体会词句所表达的情感；能发现语言运用中存在的比较明显的问题，并运用自己掌握的语言知识予以纠正。

学业质量水平2

正确使用标点符号

标点符号主要用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，包括两大类：点号和标号。

标点符号考查的重点是“正确使用”，应对此考点应该熟悉标点符号的种类、用法、作用等。具体需要掌握基本用法，能够规范使用正确，能够辨析常见标点符号的作用。标点符号使用易错点

1.问号

（1）非疑问句误用问号

例1：不少人想知道粽子与端午节到底有什么关系？（虽然有疑问代词“什么”，但是陈述语气，问号改为句号）

例2：到底如何解决农村“空巢老人”的困难？解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。（问号改为逗号）

注意：疑问词：谁、什么、哪、哪里、哪儿、多会儿、怎么、怎样、怎么样、几、多少……

（2）选择问句误用多个问号

例1：明天的旅游，你是去呢？还是不去？（第一个问号改为逗号）

例2：动物的游戏，究竟是为了“演习”？为了“自娱”？为了“学习”？还是为了“锻炼”？

（前三个改为逗号）

注意：由关联词语“是……还是……”关联两个候选项的选择问句。既然是一个问句，不管有几个候选项，就都只能在句末用问号。应把句中的问号移到句末，在句中原来问号的位置用逗号。

（3）连续问句，每个问句均用问号

例1：听说你昨天考试了，咋样呀，进前十名了没，告诉我好么？（后两个逗号改为问号）

例2：风来了，荷叶为什么就不能迎风招展，谁规定了它的下场非得是宁折不弯，风让它欢欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。（第2、3个逗号改为问号）

注意：选择问，可从问话选择其一作为答案；连续发问，每个问题都需要回答。

（4）倒装疑问句问号位置错误

例1：到底去不去呀？我的大小姐！（问号改为逗号，感叹号改为问号）

例2：你是怎样把石头雕塑得飞起来的？罗丹大师。（应该句中用逗号，句末用问号）

注意：倒装感叹句也是在句中用逗号，句末用感叹号。

2.顿号

（1）与同样表示并列关系的连词同用

例：“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。

（去掉顿号）注意：关注“和”“及”等表并列的词。

（2）表示约数的数词间误用顿号

例：柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七、八天，至多十几天。（去掉顿号）（3）并列分句间误用顿号

例1：山朗润起来了、水涨起来了、太阳的脸红起来了。（顿号改为逗号，为并列的分句）

例2：乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。（“啊”是语气词，表示是句子，所以不用顿号，用逗号）

（4）作谓语、作补语的并列词语间误用顿号

例1：对于这类问题，我们必须科学地去调查、研究、分析。（并列的谓语间用逗号）

例2：这个故事讲得真实、动人。（并列的补语，顿号改为逗号）

（5）两层以上并列关系的词语之间误用顿号

例：公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。（“月考核，季评比，年结算制度”后面的顿号改为“和”，把后一个“和”改为“以及”，使层次清晰）

注意：标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或书名号之间，宜用顿号。

例：“日”“月”构成“明”字。

例：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国长篇小说的四大名著。

例：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。

3.冒号

（1）冒号管辖范围不清

例1：有人认为：儿童天真烂漫，无忧无虑，不可能发生心理异常，心理学家并不认同这种观点。

（从句意来看，冒号只解释说明到“不可能发生心理异常”，所以应将第三个逗号改成句号。）

例2：专家认为，我国文化改革发展面临两个目标：即总体战略目标和为实现总体战略目标打下坚实基础而制定的到2020年要实现的目标，目标清晰，催人奋进。

（第二个逗号改为句号，冒号一管到底，而“目标清晰，催人奋进”不属于两个目标的内容。）

（2）冒号套用

例1：心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。（第一个冒号应改作逗号。）

例2：我们认为：不犯错误的人只有两种：一种是已经