四年级音乐下册第2课少年的歌牧羊姑娘教学教案新人教版.docxVIP

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《牧羊姑娘》

教学目标：

1、在听、唱、述中感受音乐所塑造的形象和表达的哀痛心情。

2、相识双簧管的音色特点并体会其表现作用。

3、通过对比观赏使学生感到生活的欢乐，从而更加珍惜今日的华蜜生活。

教学重难点：

教学重点：

1、通过听、唱、述感受音乐所塑造的形象和表达的哀痛心情。

2、相识双簧管的音色特点并体会其表现作用。

教学难点：

1、能体会稍慢的速度。

2、疏松的节奏。

3、旋律下行对表现哀痛心情所起的作用。

教学对象：四年级学生

教（学）具运用：

1、电钢琴。

2、图片。

教学过程：

一、组织教学

欢迎同学们来到欢乐的音乐四特别，同学们,我们今日的音乐旅程是倾听观赏。

二、新课教学

1、首先让老师用歌声带领你们去漂亮的大草原，来感受一下漂亮的草原风光。师唱，漂亮的草原我的家。

2、完整倾听牧羊姑娘全曲，对比两首歌曲的不同心情。

师：牧羊姑娘哭得这样哀痛，我们也一起用歌声来问问牧羊姑娘发生了什么事。

3、《牧羊姑娘》是作曲家金砂创作的一首闻名的歌曲，后来依据歌曲又变更成了器乐曲。简介作曲家金砂。师提问导入：跟老师一起来问问牧羊姑娘是怎么了，为什么这么哀痛。细致听一听牧羊姑娘究竟是怎么说的，心情有没有变更？乐曲的主要演奏乐器？

生：牧羊姑娘的心情有快乐的有哀痛的。

生：乐曲的主要演奏乐器是双簧管。

4、介绍双簧管及其音色。

西方管弦乐中的木管乐器，管体是用经过特别处理的硬木制成。音色柔软软丽，有芦笛声，适于表现田园风光和愁闷抒情的心情。

5、倾听引子部分，乐队还是双簧管演奏？

生：是乐队演奏。

师：是的，乐队的演奏就像是山上的风儿轻轻地在与牧羊姑娘对话。我们来听一听。风儿问了牧羊姑娘什么样的问题。

6、倾听第一乐段：

（1）、细致倾听，设问：在这个乐段中牧羊姑娘的情感是什么样的？

生：牧羊姑娘是哀痛的。

师：牧羊姑娘如何回答风儿的问题。

生：牧羊姑娘穿着又破又旧的衣裳。

生：山上的草都枯黄了，羊儿没草吃。

师：同学们都视察得很细致，我们一起来读一读牧羊姑娘的回答。

（2）、朗读歌词。

（3）、复听，用动作感受旋律变更。是什么音乐元素使音乐听起来这样？

生：速度是缓慢的。

生、节奏是疏松的。

生：旋律的进行方向是下行的。

师：是啊，乐曲运用了缓慢的速度，疏松的节奏与下行的旋律加上双簧管愁闷的音色将牧羊姑娘的哀痛情感表达得淋漓尽致。

7、倾听其次乐段：

（1）、细致倾听，这个乐段的乐曲心情有没有变更？

师：音乐发生了什么变更，使牧羊姑娘的声音变得与开心了？

生：节奏变得紧凑了。

师：是的，我们刚才轻点节拍发觉速度没变更，但是音乐节奏变得紧凑了，这使得牧羊姑娘的心情听起来是开心的。原来是牧羊姑娘说起了自己的幻想，她仿佛做着美梦一般地露出了快乐的笑脸。

（2）、读文字。

（3）、随音乐传递绸巾感受姑娘的欢乐心情。感受强拍及音乐速度，牧羊姑娘的欢乐是短暂的。

师：这次的欢乐传递许多同学都还没有传递到，牧羊姑娘的欢乐是那么的短暂。

8、双簧管独奏华彩乐段：

（1）、首先说明华彩乐段的意义，再看看乐谱跟我们平常所见的乐谱有什么不同。

生：没有小节线，没有拍号。

师：散板，是节奏不规则的自由节拍。那这样的自由节拍呈现了牧羊姑娘怎样的心情？

生：渴望自由，摆脱束缚。

（2）、音乐旋律走向特别自由变更丰富，是对乐曲情感的升华。

（3）、读文字

9、倾听第三乐段：

（1）、细致倾听，随师律动。设问本段与哪一段同或相像？（结束部分不同，演奏不同）乐曲最终的走向又回到了悲凉的主题旋律。

（2）、读歌词。

【设计意图】在分段环节中运用了听、说、读、律动多种方法感知音乐，使学生对第三乐段与第一乐段有更直观的对比，在乐器演奏上，在音乐情感上，在音乐结束乐段的上行结束中，学生都能留下深刻的印象。

10、师分析全曲结构。

引子，第一乐段，其次乐段，双簧管独奏华彩乐段，第三乐段。

倾听全曲，表演全曲：

（1）、请一位同学将主旋律演奏乐器按依次在黑板上排列。

（2）、请两位同学随音乐变更朗诵分段表述。

（3）、全体同学随老师律动第一与第三乐段。

11、学习了《牧羊姑娘》同学们想对牧羊姑娘说什么？

生：加油，一切都会好的！

生：将来会很好！

三、课堂小结

1、我们在今日相识了怎样的一位牧羊姑娘？

2、什么音乐元素使音乐这么的哀痛、凄凉？

3、双簧管的音色有怎样的特点？

4、我们应珍惜现在所拥有的美妙生活。

教学反思：

本课是一节音乐观赏课，乐曲系依据同名歌曲改