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二年级语文说课稿《我选我》

二年级语文说课稿《我选我》

作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说

课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？

下面是小编为大家收集的二年级语文说课稿《我选我》，供大家参考

借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级语文说课稿《我选我》1

一、说教材

《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课

文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，

说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人

服务。

《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实

际，在学习时，应该放手让学生充分自学。

结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：

1．知识与能力：

（1）认识课文的8个生字，会写4个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法：

自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字。

3．情感态度价值观：

对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服

务。

本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语，结合课文内容揣

摩人物心理，从而读好课文为了体现这节课的教学目标和重点，这节

课我准备了课件、卡片，来增强教学效果。

二、说教法和学法

为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，

我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，

让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发

挥教师的主导地位，整合资源，努力提高效率在学习课文时，积极倡

导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在充分的朗读，思考和

小组合作中学习课文，落实目标。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下

六个环节展开。

首先是创设情境，激情导入一开始我先进行自我介绍，和学生之

间进行第一次交流，然后通过游戏激发起学生的学习兴趣，再复习写

字姿势，目的是为了后面的写字环节打下基础，最后利用学生的高兴

情绪引出今天课文中的主人公王宁的高兴，从而很自然地引入新课。

接下来的环节是初读课文，整体感知初读课文的要求是：读准字

音，读通句子，圈记生字，标出自然段，并小组检查读书情况。

学生初读完课文之后，鼓励他们自主识字，接下来以识字闯关的

游戏来检查孩子们的识字情况（展示多媒体课件）多媒体生动的动画

和刺激的游戏，最大限度的调动起学生的学习积极性，而反复出现的

生字，不断刺激孩子的大脑，让他们在牢记生字的同时也为学生阅读

文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

下一个环节是读文悟情学生在先前已经有了识字基础，这时请数

名同学分段阅读这是学生的`第二次阅读，此次阅读的目的一是在阅读

中巩固识字，二是提出了一个更高的要求那就是读流利这里也体现出

了阅读的层次性对其他孩子也要提出相应的任务，一是要求他们认真

听，培养他们认真倾听的好习惯，二是边听边思考课前质疑的问题这

时我将使用课件对梳理出来的问题加以提示等学生读完以后，让学生

以小组为单位进行自主、合作、探究学习我会在巡视中帮助学生学会

从课文中找答案在学生交流的过程中，要根据学生的回答进行及时板

书回答第一个问题：王宁，有勇气，自信回答第二个问题：为别人服

务在学生汇报交流的同时，要充分发挥教师的主导作用，引导学生对

课文进行深入理解。

接下来是书写生字这是本课时的教学重点之一我在本课时选择了

“员”、“青”、“宁”、“室”指导书写，一是因为这是要求会写

的字，认完接着书写能加深印象，从而起到巩固识字的效果二是这四

个字具有相同的结构，能够进行比较书写，重点指导“室、宁、青”

的书写，“室、宁”这两个字，我通过让学生看书写笔顺的课件，引

导学生仔细观察，把字的各个笔画间的间距写匀称，防治拉长“青”

这个字，我是在黑板上进行范写，注重指导下面的“月”字第一笔为

竖“员”这个字，我让学生自己观察，书写，培养学生的观察能力。

最后，我提出下节课的任务，让学生在课后再次预习课文，培养

学生的自主学习能力。

四、说板书设计：

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内

容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。