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2010-2023历年河北省保定市高三上学期摸底统考生物卷

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.某校生物学习兴趣小组在玻璃温室里进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的CO2含量进行了24小时测定，并根据数据绘制了如下曲线：请问图中表示光合速率等于呼吸速率的点????（???）

A．a、b

B．b、c

C．a、c

D．b、d

2.下列说法是根据图形作出的判断，其中错误的是????????????????????（???）

A．若甲中a和b分别代表放线菌和蓝藻，则c可能代表细菌，d可能代表原核生物

B．若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是a

C若丙中三个圈中，a、c表示两个不同类型的生态系统，则b处物种数量比a、c中多

D．若丁中a和b代表质粒和运载体这两个概念，则a可表示质粒，b可表示运载体

3.某种细菌的发酵产物可以作为某种食品的添加剂其主要代谢途径如右图所示。因该细菌的里型发醇产量很低，在实验室里选育合适生产菌种的有效措施是???（???）

A．诱变筛选酶l缺陷型菌株

B．诱变筛选酶2缺陷型菌株

C．诱变筛选酶3缺陷型菌种

D．筛选代谢产物D的高产菌株

4.（12分）下图为人体部分稳态的调节示意图（A、B、C、D表示激素），分析回答：

（1）正常机体需经过???????????的调节，并通过各个器官、系统的协调活动，才能维持机体的稳态。

（2）寒冷环境下，激素????????（填字母）的分泌量明显增加，以增加产热量，同时机体还可以通过????????????????????????等变化以减少散热。

（3）当血糖浓度低于正常值后，可直接作用于?????????细胞，以促进相关激素的分泌，也可刺激下丘脑通过传出神经促进激素?????????（填字母）的分泌。

（4）当血糖浓度升高后，胰岛索主要作用于??????????????????????????细胞，与细胞膜上的受体结合，使葡萄糖进入细胞。细胞膜上识别胰岛素的受体的化学本质是____???葡萄糖进入细胞后的变化是?????????????????????????????????。

（5）在血糖调节中具有协同作用的两种激素是?????????????????????????????????；

在体温调节中具有协同作用的两种激素是????????????????????????????????。

5.下图表示正反馈和负反馈的过程及其特点。在正常人体内，以下生理过程属于正反馈的是???????????（???）

A．体温的调节

B．受精卵分裂过程的启动

C．血糖浓度的稳定

D．pH的稳定

6.下列关于玉米叶结构及其光合作用过程的叙述中正确的是????????????（???）

A．叶肉细胞的叶绿体无基粒

B．储存活跃化学能的化合物是ATP

C．在维管束鞘细胞内合成淀粉

D．光能转化为电能时，电子的最终受体是ATP和NADP+

7.右图为某遗传病的家系图，据图可以做出的判断是????????????????????（???）

A．母亲肯定是纯合子，子女是杂合子

B．这种遗传病女性发病率高于男性

C．该遗传病不可能是X染色体上的隐性遗传

D．子女中的致病基因不可能来自父亲

8.观察与实验是生物科学研究中的重要手段。以下是四位同学在实验室中利用光学显微镜观察到的现象，你认为具有科学性的是???????????????????????????（???）

A．甲同学：菠菜的稍带叶肉的下表皮叶肉细胞中叶绿体具有双层膜结构

B．乙同学；质壁分离发生时，紫色洋葱鳞片叶表皮细胞中液泡逐渐缩小且颜色逐渐变深

C．丙同学：经解离和染色的洋葱根尖分生区的细胞中染色体向细胞两极移动

D．丁同学：经苏丹Ⅲ染色后的花生子叶细胞中有紫色的脂肪颗粒

9.免疫是机体的一种重要保护性功能，下列不属于免疫反应的是????????????（???）

A．花粉引起哮喘

B．注射乙肝疫苗获得对乙肝病毒的免疫力

C．抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒

D．青霉素消灭肺炎双球菌

10.下列生理现象不需要其它部位供应生长素的是?????????????????????（???）

A．杨树顶芽的生长

B．燕麦胚芽鞘尖端下部的弯曲生长

C．番茄子房发育成果实

D．桃树侧芽生长受到抑制

11.右图显示某池溏内a、b、c、d四种绿藻在不同，水深的分布情况。其中最能适应弱光环境的绿藻是??????（???）

A．a

B．b

C．c

D．d

12.下图中能够正确表达种子的胚、胚乳和种皮细胞核中来自母本的遗传物质含量的选项是（???）

???????

13.（11分）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定?量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，有人设