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2024年小学一年级语文教学计划例文

一、学生学习情况分析：

本班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。优生约

____%，差生约____%中等生约____%。从学习情况看，对知识的接受能

力较好的有____%，反应不明显的有____%，相当一部分学生不能按时

完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养;有待养成良好

的听说习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正

确，需要在学习中不断纠正和培养。

二、教材内容简要分析：

本册教材共有____篇课文，另加____篇选读课文，新编选的课文

占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了

传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二

首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现

代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、

散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新.符合儿童

的生活经验和想像世界。

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设

____个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏

天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的

自然科学等____组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元

由导语、一课“识字”、____篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧

密，蕴含教育价值。

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本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识

____个常用字，会写____个在本课认识的或以前已经认识、在本课重

现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在

每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及

语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。

“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发

现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法;“日积月累”帮助学

生巩固生字，鼓励积累美词佳句;“口语交际”促进学生相互交流，提

高口语交际能力;“展示台”旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自

己，与同学交流学习成果的机会。

三、本册教材主要教学目标

教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本

要求主要有以下几方面。

1、认识____个常用字，会写____个在本课认识的或以前已经认识

且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地

方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字

义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写

对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，

能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴

趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意

思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受

语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：⑴范读或配乐读

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激趣;⑵指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，

纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，

容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;⑶

指导学生读出感情，重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的

把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体

验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文

和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启

发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，

这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象

力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背

会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。

一年级语文教学计划范文

一、指导思想：

本学期，本教研组在教务处的领导下，结合本组教学情况，以提

高教师的教学研究水平和学生的综合素质为目的，落实教学常规，优

化教学过程，不断提高教育质量。把