2024年思想品德教案.pdfVIP

2024年思想品德教案

2024年思想品德教案：

我在进行《弘扬和培育民族精神》教学时，提出了吸收外来文化主要吸收它

的哪一方面?同发达国家相比我们在哪些方面还有差距?要说出理由。

有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西;有的认为应该吸收例如

企业管理方面的经验;有的认为要学习外国的技术，因为科学技术是第一生产力。

这时，突然有个同学提出，外国的社会制度也是需要学习的。此话一出，整个班

响起一阵喧哗。我对他说：“哦?说说你的理由?”这个学生回答说：因为中国实

行社会主义制度那么穷，而资本主义国家那么富裕。有同学起来反驳：“中国底

子薄,起步晚，所以才这样的。(一片掌声)另一位同学说：我国现在的发展速度

比资本主义国家要快得多。还有位同学说：我们只是经济发展的基数小而已，但

速度还是很快的。争论告一段落，学生们在等老师发表意见。

我说：我想，从刚才的争论中，大家已经明确了我国经济之所以落后的客观

原因。可以说，造成我国相对落后的因素很多，历史的，有现实的，但是在众多

因素中，我们只有找到根本原因，才能找到行之有效的解决办法。在这里，老师

只给大家留一个问题让同学们课后去思考：我国贫穷和落后的根本原因是不是社

会制度?是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有?

我认真地回顾了一下这堂课：学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，

激情在课堂上点燃了，而作为课堂的组织者，能点燃起争论的“火”,也能控制

“火势”，不能漫无边际，更不能影响其他方面，更能适时的“熄火”。否则这

样的课堂，老师的组织者、引导者的地位如何体现?活跃的课堂，是思维的活跃，

是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，

设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思

想，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。

针对这一问题值得总结的是：

一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达

到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。

二、经过学生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。进一步强化

学生的想知道的最后结果。增强学生的自信心，观点一致的学生更自豪、更增强

了学习的兴趣。也为下一步的教学打好了铺垫。俗话说：鼓不敲不响，灯不挑不

明，话不说不透，理不辩不明。

所以，某一次的尴尬，某一次的突如其来，某一次的偶发事件，它不是一件

坏事，它迫使我们教者去反思，去思考，去体味。汲取和总结经验和不足。那些

不足是我们的教学中的红灯提示，那些好的教学经验，是对教学最有效的帮助。

已经走上思想品德课程改革和研究的我，一次的尴尬，一点的感悟，真是因为这

一次次的感悟，才会有进步，愿我的一点点感悟能为新课改添上一点新绿，为新

课改日臻完善献上微薄之力。

2024年思想品德教案(二)：

教材简析

人民教育出版社出版的实验教科书《思想品德》七年级上册是以学生的生

活与学生的成长需要来组织和编写的。

本框题是对第一单元第一课第一节教学内容的延伸、提炼与升华，是本单元

教学的核心内容。教材对创建班集体的目标及其必要性做了简要介绍，其目的在

于给教师更大的创造空间，因班制宜，使教学具有更大的实效性。本框题的实际

应用价值很高，学生对这个问题也极感兴趣，教师在教学时，应在钻研课程标准

和教材的基础上，力求结合各班实际而有所突破。

学情分析

七年级的学生是处于12-14岁的青少年群体，面对新的学校、新的同学和老

师，易产生孤独、不适应和缺乏归属感等不同的心理感受。学生渴望结识新同学

并尽快地融入到新的班级中。同时，学生对新集体的创建过程都有实际的经历和

体验。因此，教师可以根据学生的已有经验和对融入优秀集体的内在需要及学生

思维的特点，组织灵活多样的活动，通过师生语言的交流，观点的碰撞，情感的

沟通，从而产生创建优秀班集体的共识。

教学目标

1.情感、态度与价值观目标：

组织学生讨论如何创建班集体，尝试让学生提出合理建议，并尽可能预知在

创建中可能会遇到的困难，激发学生克服困难的勇气和信心。通过对优秀班集体

的讨论，增强学生的集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良好

的班集体的氛围中健康地成长。

2.能力目标：

让学生用比较和联系的方法，概括分析出心目中优秀班集体的模型;培养学

生主动构建班集体的积极性，初步培养他们的创新思维