人工智能时代下地方高校专创融合课程建设——以“纪录片创作”课程为例.pdf

第9期No.9

影视动画专业教育教学改革专题研究

2024年9月Sep.2024

能技术优化动画案例分析、动画制作过程解时，根据教学及学情实际情况更多融入提升

析等流程，缩短制作周期，优化视觉效果。综合基础能力的课程,如设计、规划、艺术鉴

2.确保动画专业核心竞争力赏、影像、表演、音乐音效等方面的课程，确

动画专业是以信息技术产业飞速发展保提升动画专业学生的核心竞争力。

为背景,与传统文化艺术融合产生的新兴交3.强化创新能力的培养

叉专业，体现了科学与艺术的深度融合特人工智能技术来势泌汹，必定会给动画

色。教师在教学中强调“人”的重要性,将人行业、动画专业教育带来重大变革。为此，

工智能技术作为提升教学效率的工具,与学动画专业要优化人才培养模式，推行“注重

生保持合作关系；引导学生保持较强的创造实践、强化应用”的培养模式，在学中做、在

力、艺术鉴赏能力和动画专业技能；警惕学做中学。教师在教学中,科学利用人工智能

生过度依赖人工智能技术,成为人工智能的技术,强调以应用理论和实践操作为基础的

奴隶,产生人工智能技术可以取代一切、无教学，保持教学内容的应用性和实践性,培

所不能、样样精通的假象,避免失去基础、核养学生的创新能力和实践技能,提升其职场

心的竞争力及实践能力。教师在设计教学竞争力。

人工智能时代下地方高校专创融合课程建设

一以“纪录片创作”课程为例

李蛛(成都大学中国－东盟艺术学院影视与动画学院副教授、硕士生导师)

2021年，元宇宙一词席卷全球；2022襟危坐…。人工智能时代的教育教学改

年，ChatGPT人工智能机器人火爆全网；2023革要帮助人们实现国家新文科建设的宏伟

年,AICC(人工智能生成内容）开始流行；目标,甚至打通各学科门类的知识架构，从

2024年，文生视频Sora刷屏朋友圈。一时而实现交叉融合。

间，仿佛所有行业都与人工智能产生了关面对未来已来的人工智能,高校专创融

联，各行各业都在科技的变革之下发生着巨合课程建设势在必行。专创融合课程在提

变。而关于教育元宇宙的讨论中,面向人类高人才培养质量、推进创业就业方面发挥着

未来生存与社会格局即将产生颠覆性改变举足轻重的作用。高等教育要为国家培养

的人工智能时代,教育又将何去何从？面对高级专业人才“高级+专业”意味着培养人

已经到来的全息教学模式,想象一下人们借的创造性思维的同时,要不断提升其创新与

助于可穿戴设备自由地穿梭于不同教学场创业的能力。“专创融合”的基础是“双创融

所的虚实相生体验，时而上天人地、时而正合”,即专业人才的创新教育基础源自创新

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