9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

9.3声声慢（寻寻觅觅）/李清照;学习目标;“大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处;金石录里,漱玉集中,文采有后主遗风”，是郭沫若先生对她的评价。“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花”，是臧克家先生对她的赞美。“闺中苏辛,别是一家,史家称道传孤本;词里三瘦,堪叹婕妤,金石录中寄深情”是后人对她的仰慕。她是中国文学史上绽放的绝世之花。她乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪，向我们走来。;背景介绍;作者介绍;作者介绍;题目解说;层次结构;总结;思考讨论;思考讨论;思考讨论;思考讨论;思考讨论;思考讨论;思考讨论;思考讨论;（1）巧用叠词，使全词极富表现力。

起首三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，七组叠词，无“愁”字，却写得字字含愁：“寻寻觅觅”写动作，“冷冷清清写环境氛围，“凄凄惨惨戚戚写内心感受。这样的开头委婉、细致地表达了词人的愁苦之情。词末“点点滴滴，摹写雨打梧桐叶的声音。这雨点虽然是打在梧桐叶上，却又像是打在词人心头，一滴滴、一声声，敲击着满腔愁绪。;（2）语言浅显自然。

“守着窗儿，独自怎生得黑”等语，几近白话。“这次第”，是宋代口语。以家常话，写心中事，发肺腑情，似是信手拈来，但语浅意深，显得非常自然、真挚。

（3）以景衬情，情景交融。

作者选取了一连串具有典型意义的景物，如急风、大雁、黄花、梧桐、细雨等，作为愁情的衬托，情景映衬，极力渲染了一个“愁”字，营造出凄凉、惨淡的意境。;总结