黄墩小学五年级上期阅读评价方案.pdfVIP

黄墩小学五年级上期阅读评价方案

我们选择小学生阅读评价作为我校的一个课题研究，目的就是为

了让每个学生真正享受快乐阅读，提高学生的阅读能力，积极探索阅

读学习评价工具在实施过程中的可操作性。

一、指导思想

《语文课程标准》指出：“阅读是收集处理信息，认识世界、发展

世界、获得审美体验的重要途径。”要“逐步培养学生探究性阅读和

创造性阅读的能力，提高多角度的、有创造性的阅读能力，利用阅读

期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”要

“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，

多读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

二、评价目标

（1）阅读量方面：每学期25万字

（2）能力方面：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少

于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，

辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词

句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步

领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章

的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印

象最深的场景、人物、细节。阅读诗歌，大体把握诗意。利用图书馆、

网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。学习浏览，扩大知识面，根据

需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号

的不同用法。

（3）情感方面：阅读能体会作者的思想感情，在交流和讨论中，

敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读叙事性作品说出自己

的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情，等感受。阅读诗歌，大体把握诗

意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。，阅读后能受到优秀作

品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

三、评价原则

1．模糊性原则。阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约

束的语文学习方式。对它的评价要采用模糊评价的方式，从总体方面

对阅读开展情况进行评价，如对阅读量、阅读面进行评价等。由于阅

读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统

一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切，在评价时要尊重学生的

个体差异，促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生课

外阅读积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评

价的目的就达到了。

2．重过程原则。从阅读的过程来看，它是一个“积累于现在，

得益于未来”的过程，其效果很难在短时间得到收效。因此，我们的

评价要注重阅读的过程的评价，收集能够反映学生阅读过程和结果的

资料，淡化阅读结果的评价。

3．导向与激励性原则。课程改革目标之一是改变过分强调评价

和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的

功能。课外阅读评价是建立在导向性与激励性基础上，通过建立科学

评价体系，引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量，对其进行

阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、

读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。

四、评价内容

（一）爱读书──兴趣与习惯

1．建立《学期阅读计划》。（学期初完成）

2．建立与语文课程学习内容有关的《周阅读计划》。（每周一

完成）

3．建立《阅读登记卡》。（记录每天阅读情况，每周阅读量不

少于1．5万字）

（二）多读书──内容与范围

1．在《学期阅读计划》中，选择适合自己读的健康有益的书。

鲁迅先生曾说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的。”“专看

文学书也不好。”要博览群书，要涉及名家名篇，现代、当代文学作

品，科普读物，报刊，天文、地理、历史等方面的书籍。对新发现的

好书进行阅读，可以申请更改《学期阅读计划》。

2．《周阅读计划》，可以按照教师推荐的书目进行阅读，也可

自行寻找与本周学习课文有关的文章、书籍、报刊等。

3．上课时间每周阅读量不少于1．5万字，寒假或暑假每周不少

于2万字，总体阅读量每学期不少于25万字。

（三）会读书──技巧与方式

1．“得法于课内，得益乃至成长于课外。”学生要上好课外阅

读指导课，并能运用精读、泛读、浏览、速读等多种方法开展课外阅

读活动。

2．积极参加读后叙述课、评价课等语文活动课。

3．上好读书笔记交流课，并运用摘抄型、提纲型、感想型、评

价型多种方法，