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高职实践会计人才培养模式

［摘要］当前会计行业正经历深刻的变化，整个社会面临信息化、智能化替代传统低端

劳动力局面；传统核算型会计也面临逐步向财务管理型财务转型，低端会计岗位人员严重过

剩，社会迫切需要管理型的“业财结合”的财务人员，高校会计人才培养模式面临一场前所未

有的变革。

［关键词］高职会计；人才培养模式；变革

国内各类院校举办了各种层次的会计专业，会计从研究生、本科、高职到中专各层次有

不同的办学理念和培养目标。研究生教育注重研究能力的培养，本科教育侧重于提高学生的

理论水平，而高职会计教育应该兼顾提高理论水平的同时，侧重于实践动手能力的培养。目

前实际情况是，高职会计毕业生往往理论水平不高，实践能力不强，无法突出高职会计的办

学特点。为了促进教学水平的提高，近年来，我们针对企业、毕业生和社会需求情况进行了

跟踪调查；结合国家政策调整及行业的发展趋势，确定了基于社会需求的高职会计人才培养

模式。

1行业发展趋势决定实践会计人才培养模式的变革

目前，会计行业拥有两千多万就业人群。其中，低端出纳、基础核算等技能单一的会计

人员严重过剩，懂核算、会管理、善筹划的中高级会计人才市场缺乏。2017年中国正式废

除会计从业资格证书，迫使会计人才培养模式进行变革，会计行业整体从“核算型”会计向“管

理型”会计转变。高职会计人才培养模式也必须由重核算能力，转变为核算能力为基础，同

时，向管理能力、分析能力、数据处理等综合性、复合型财经能力转变。纯粹的会计核算已

经无法满足企业日益增长的管理需求，企事业单位需要财务人员提供除会计数据之外，更多

提供企业经营管理数据，财务人员需提供更多、更准确、更有指导意义的企业管理建议。企

业业务与财务的“业财结合”的要求达到了一个新的高度。近年来，人工智能发展迅速，财务

机器人和“共享财务”等概念转换为现实，财务机器人可以在无人工干预的情况下，完成核对

类、收集类等重复性高、技能要求低的工作，比如与多家银行不同账号的对账，对周报、月

报数据的汇总梳理，利用内部财务系统、外部税务系统、进项税票管理系统、上个月申报的

留底税额等数据源，进行增值税差额的核对，财务机器人可以很好地完成银行对账和报税事

宜。财务机器人运算速度快，而且能够24小时不间断工作，可以大大提高工作效率，因此

简单的分录、记账和报销工作不再需要会计人员。技术含量低、重复性大的部分会计岗位将

会被机器人取代，这部分会计人员将被社会淘汰。“共享财务”依托信息技术以财务业务流程

处理为基础，以优化组织结构、规范流程、提升流程效率、降低运营成本的分布式管理形式。

共享财务可以利用网络信息技术将会计业务集中化、专业化处理，大大减少传统会计人员数

量。

2社会需求决定高职实践会计人才培养模式的转变

高职教育目标是培养适应生产建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专业人才。这

一培养目标明显把高职教育与其他学术型高等教育区别开来，明确了高职教育的主要目标是

培养应用型人才而非学术型人才；如何把高职生培养成应用型人才，实践能力是应用型人才

的主要体现，怎么培养高职毕业生动手操作能力，取决于高职专业的人才培养模式的设置。

高职院校在培养人才过程中，培养出的高职人才功能单一化严重，职业道德和职业素养欠缺；

特别是高职会计专业人才的培养，各高职院校都认识到培养的是应用型人才，但在具体培养

过程中缺少一整套完善的应用型教学体系；培养出来的毕业生技能单一、沟通能力差、综合

素质有待提升。会计知识和能力，既是专业技术，又是综合管理能力的组成部分。通过我们

对市场的多年跟踪调研，大型企业、事业单位及大型金融机构，要求人才层次较高，一般应

是本科以上毕业生。而中小企业（包括民营企业、乡镇集体经济组织及中小型合资、合营企

业等）及基层金融机构（如商银行基层办事处、分理处、营业部、所等），一般对专科毕业

生较欢迎，这应是高职高专教育人才培养的主要方向。会计岗位按其性质可分为高级会计岗

位群、中级会计岗位群、初级会计岗位群和会计相关岗位群。（1）高级会计岗位群：包括大

中型企业，地（市）级以上银行及非银行金融机构的总会计师、会计主管、审计主管、财务

分析、资讯等岗位；地（市）以上政府机关及大中型事业单位的会计、审计主管、财务分析、

资讯等岗位；其他大型经济组织的会计、审计主管等。（2）中级会计岗位群：包括大中型企

事业单位、银行及其他大中型经济组织的一般会计核算及审计岗位；小型企事业单位及其他

小型经济组织的会计、审计主管；银行及非