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《不会叫的狗》
【教学目标】
1.分角色朗读，体会童话运用拟人的手法及丰富合理的想象表现人物性格、故事主题的特点。
2.边读边预测后面的内容，引导学生大胆想象，续编故事结局。
3.进行想象思维训练，多元理解童话的主题，探究作品的思想意义，培养健全的人格。
【教学重难点】
1.从对话描写中感知人物形象。
2.续编故事结局，进行想象思维训练，多元理解童话的主题，探究作品的思想意义，培养健全的人格。
【教学过程】
一．谈话激趣，导入课题。
1.坐上童话列车去到童话王国。
2.童话王国的导游出题，猜童话故事，过关后进入童话王国，认识不会叫的狗。
3.引出课题，看了这个题目，你有什么问题吗？
（还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）
想不想知道答案？
好，一起来学习这个故事。
二．初读课文,整体感知回顾总也倒不聊得老屋、胡萝卜先生的胡子，解析预测，教授预测方法，熟记预测顺口溜。
三．进入课文，读中积累，思考复述。
1.读第一自然段，教师引导感受这条狗的可怜之处，层层递进，学生仿写，体会。
2.这种情况下其他动物都看不下去了----师生演一演。
3.这只不会叫的狗真可怜，同学们来预测一下接下来会发生什么事情？
4.再读课文，找出小狗在学叫的过程中遇到了谁？
5.小公鸡、狐狸、杜鹃、猎人的做法？小狗的做法及结果？
6.故事发展到这里让人意犹未尽，引人思考，想象一下接下来小狗会遇到什么？故事的结局可能怎样？
7.文中的三种结局都不完善，可以自选一种进行续编，也可以为本文续写第四种结局。
四．课堂续写反馈，师生互评
五．整体回味，感悟主题。
课堂小结：
童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界，儿时，我们曾被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过，而今天的我们、未来的我们依然会深爱童话。也正因为如此，意大利作家贾尼?罗大里才带着激情与真诚不知疲倦地抒写着拥有永恒魅力的故事。希望同学们能通过本节课的学习，学会爱童话、读童话，从而拥有一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。
六．布置作业，续写故事。
中级注册安全工程师持证人
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