【教案】部编语文三上7 听听，秋的声音【国家级】一.docVIP

《听听，秋的声音》教学设计和反思

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：边读边展开想象，从秋天的声音中感悟秋天的美好。

教学过程：

一、声音导入。

1.教师播放大自然中的几种声音，学生听音并辨别。(蛙声、蝉鸣、雷声)

2.教师激情导入：前面我们认识了秋天的颜色，品尝了秋天气味，今天，让我们再次走进秋天，去聆听秋的声音吧！（教师板书课题）

二、探求新知。

（一）放声朗读，走进秋天。

1.出示课前的阅读提示，了解本节课的学习要求。

2.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3.和同桌合作读课文，互相纠正字音。

4.课件出示本课的生字，新词，指明认读。

5.分组读课文。

（二）轻声细读，触摸秋天。

1.有感情地朗读课文，说说你在诗中都听到了哪些声音？

2.指名学生交流，教师板书。

3.品读课文。学生选择文中感兴趣的句子或小节读一读，并交流自己的想法。

（三）读读写写，描绘秋天。

1.教师引导学生说说秋天还有哪些声音？个别交流。

2.教师出示课文的一、二小节，学生集体朗读，感受诗歌的特点。

3.出示诗歌的结构框架，引导学生小组内合作写诗。

4.集体交流学生的自创诗歌。

三、课堂小结。

是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中！就让我们再次用心来感受秋天带给我们的美好吧。学生配音有感情的朗诵课文。教后反思：

本单元都是以“秋天”为主题来组织的，包括秋天的古诗、秋天的散文、秋天的现代诗等。《听听，秋的声音》是本单元中又一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文，本课的教学目标是：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、再读中展开想象，和同学交流读后体会。

3、仿照课文，补写几句诗。

为了达到以上目标，我是这样设计的：

一、创设情境，感受声音。

《语文课程标准》中提出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。在课堂带入环节中，我播放了几种大自然中的声音，让学生来辨别，并鼓励学生仔细倾听，想象画面，训练学生的思维能力。从而使学生走进一个有声的世界。

二、朗读欣赏，感受诗情。

在学习体会秋天的声音时，我引导学生谈谈自己最喜欢的一种声音，让学生在朗读中体会秋天的美好。例如在学生读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。然后再指导朗读，学生读得声情并茂。

在学生朗读了整首诗以后，学生理解了整首诗的内容。在此基础上老师以配乐朗读表演的形式，激励学生背诵整首诗，积累语言。

三、想象创作，读写小诗

“语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生装的创造潜能，促进学生的持续发展。”

在学生充分读文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我在拓展部分让学生小组内合作来完成，学生的写诗兴趣浓厚，虽然写的内容有些稚嫩，但每个人都能参与其中。

总之，教完这课以后，我的收获颇多。学生是学习和发展的主体，教师应注重学生的语感，尊重学生的阅读体验，开辟各种途径，开发学生的创造潜能。