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语文教学新技术

新技术在语文教学中的应用

培训时间：2011年11月4日

主讲人：张珊

培训内容：新技术在语文教学中的应用

学时：共4学时（第1学时）（一）

当新理论、新概念接踵而至；当新模式、新技术纷至沓来，我们忍不住自问：我们要培养什么样的人才？这一问题还未来得及回答，就发现另一问题似乎更重要。那就是：现代社会需要什么样的人才？遍观群书，学者纷纷说：现代社会是一个多元平等的社会;一个需要竞争与合作的社会；一个社会变迁和社会流动日益强烈的社会；因此，它需要培养具有理性精神，具有自我延伸能力,具有广博而深厚的基础文明教养的人。概括起来说：就是有灵魂、有头脑、有专长、能够创造幸福生活并服务于社群的人。那么，作为一个语文老师，该如何实现这一目标呢？根据现代社会的需要、根据课程改革的需要、根据学科及学生个性发展的需要，在实际教学中我是以古典的心情守护经典，并以经典为根基返本开新，大胆在语文教学中引进博客网、多媒体等新技术。以有所执著的精神致力于使学生受到良好的教育。实践以来，感受颇丰。

一、以经典为根基返本开新

如今，有许多“新”的东西充斥着我们的生活，如：前所未有的改革、全新的理念、截然不同的模式……这些“新”的东西，让太多的老师和我一样应接不暇、手忙脚乱。为了解新课程，曾热心于专家的讲学，在众专家的各抒己见中，我却一头雾水；为解决课改中出现的问题，曾热心于专家的反思，在众专家的“答疑、解惑”中，我却无所适从。我并不拒斥“新”，我却担心自己“穿新鞋、走老路”；担心这些新的东西因我的肤浅而找不到根基；担心这些新的东西因我不能顿悟而缺乏对历史的延续。

随着课程改革的深入，我在且思且行中日渐成熟；在渐行渐进中幡然醒悟：社会在变、时代在变、教育也在变，但总有一些东西亘古不变。如：不管教材的内容如何改变，历史和文学是永恒的支柱；不管对教师的要求如何提高，但爱和忠诚永不会过时。所以，面对这些“新”的东西，我不必急于效仿、也无需手足无措。而是应以一份古典的心情守护那些永恒的真理、古老的智慧、不变的伦常。

以古典的心情守候教育道理，你会发现这些朴素的道理都是家常话。譬如：尊重学生、身教重于言教、成人优先成才、因材施教、长善救失等。以古典的心情守候教育的道理。你会发现教育是关涉人心的工作，而“人同此心、心同此理”自古皆然。

以古典的心情守候教育的智慧。我们的思考少了一些理智的虚妄、多了一份历史意识；以古典的心情守候教育的智慧，我们的理论少了一些表面的繁荣，多了一份智慧的薪传；以古典的心情守候教育的智慧，我们的实践少了一些一哄而起的浮华与浮躁，多了一份扎扎实实的学习与钻研。

以古典的心情守候语文。你会发现无论历史，还是文学，无论时代，还是典范。它的工具性、人文性、科学性并重。它的出发点和归宿都是促进学生的发展。以古典的心情守候语文，你会发现三个维度的终极目标是使用学生学会生存，而五个方面则涵纳了全部的语文素养。

这一切由来已久！

所以，以古典的心情守候，就是不抛弃传统并有所选择地延续历史。以古典的心情守候就是为“新”找到坚实的根基，并勇敢地面对“新”的挑战。这种心情，是当头棒喝时的如梦方醒；是蓦然回首中的豁然开朗；是醍醐灌顶后的大彻大悟。它不是因循守旧的固步自封、也不是墨守成规的顽固不化，但它需要点点滴滴的浸染、涵养；需要经年累月的尝试、深化。以经典为根基，“新”才不是障眼烟云；以经典为根基，“新”才不是空中楼阁！以经典为根基，“守经答变、返本开新”才不是空话；我们才能克服自身自满而墨守成规的缺点；我们的教育才会生机勃勃。

既然任何改革都不能急于求成。那么，我们更应该静静地坐下来，以古典的心情、以从容的态度打磨经典，并以经典为根基勇于开创新的未来！

但这些毕竟是思想上的准备，更重要的是实践；

培训时间：2011年11月4日

主讲人：张珊

培训内容：新技术在语文教学中的应用

学时：共4学时（第2学时）（二）

二、是如何在语文教学中使用新技术？

首先我大胆引进博客网为班级授课制松绑

纵观人类教育的发展史：大约在公元前300年，孔子创立了私塾，开创了平民受教育的先河。大约16世纪捷克教育家夸美纽斯创立了班级课授课制。这种方式很快被我国普遍使用，并得到了不断的发展和完善。如今21世纪，进入信息时代，现代化的教育必须培养现代人。而与之相适应的教育观念、教育内容、教育手段也应更新，这时班级授课制则明显的影响和制约了现代素质教育。它的弊端也逐渐凸显出来。

1、???????学生的主体地位、独立性受到一定限制，教学活动多由教师做主。

2、???????实践性不强，学生动手