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高中语文诗歌教学方法技巧

要培育学生的鉴赏实力，首先要提升学生的学习爱好。老师在课

堂上首先要调动学习气氛，营造良好的学习环境。下面是我为大家整

理的关于中学语文诗歌教学方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读

参考学习!

1中学语文诗歌教学方法

(一)要提升学生的学习兴赵,就要与生活相互联系

要培育学生的鉴赏实力，首先要提升学生的学习兴趣。老师在

课堂上首先要调动学习气氛，营造良好的学习环境。先要使学生相识

到诗歌本身，再联系生活实际加深对诗歌的相识，渐渐地培育起学

生对古代诗歌的学习爱好。可以先选择一些难度比较小，并且好玩

的诗词,可以选择课外的古诗词，能够激发学生的新奇心。比如，

向学生提问最贵的书信是哪一封?答案为:烽火连三月，家书抵万金。

类似于这样的活动可以活跃课堂的气氛，提升学生的学习爱好。

(二)老师要追多地玫史教学方式

老师要适当地变更自己的教学方式，在课堂上要多增加一些趣

味性的学习环节，能够让原本难懂的诗歌鉴赏变得与学生的爱好爱

好相互联系。比如，学习蜀道难这一课时，由于蜀道难的篇幅较长，

要求背诵的部分较多。老师在讲解蜀道难之前，先要对作者进行介

绍，可以向学生提问，假如你是李白，面对这样的景色你的反应是

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什么?为什么会有“噫吁巇!”这样的感慨?弓丨导学生发挥创建力，渐

渐地培育学生对诗歌鉴赏的实力。

(三)对学生进行4泌的训练

老师在课堂中要对学生进行鉴赏实力的专业训练。在古诗词的

课堂上，先要对古诗词的诗句进行鉴赏，再分析其中的意向，通过

对诗词所表达的情感，以及作者的写作手法等多个方面的分析，能

够有效地提升学生对鉴赏实力的相识。老师可以运用示范的方式对

学生的鉴食实力进行训练，再让学生勇于尝试，老师在学生叙述的

过程中可以适当地引导，能够使学生记忆更加深刻，渐渐地完善学

生的鉴赏实力。

(四)老师要不軔地免善负身的专业紊质

老师要不断地提升自己对鉴赏实力的相识，要能够不断完善自

身的专业素养，在进行教学的过程中，采纳科学的教学方法，充分

地利用自身的专业学问，提高课堂效率。老师还要不断地探究培育

学生鉴赏实力的有效途径，使学生在学习鉴赏实力的过程中能够更

加有效率。还要留意的是，老师在课堂上要对学生耐性地辅导，适

当地对学生激励，增加学生的自信念，使学生更加主动地提升鉴赏

实力。

2中学语文诗歌的教学方法

诗歌教学的策略

知人论世法“诗言志，歌咏言。”诗歌往往是诗人在特定的背景、

特定的时间、特定的地点下表达的一种特定的情感。我们假如不能够

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精确把握这种背景性的资料，往往很难精确地把握诗歌的内容和情感。

对此，知人论世、弄清史实就显得尤为重要了。所谓知人论世，就是

要驾驭诗人的生平和他创作诗歌的特定背景学问，作者的经验和意志

情趣，作者所生活的时代特点，在了解诗人思想轨迹的基础之上，就

会渐渐理清作者要倾吐的心声和想表达的情感;所谓弄清史实，就是

对于诗歌当中所涉及的史实和人物要有所了解，这就要求师生要有相

应历史学问的积累，以课件展示或者讲故事等学生喜闻乐见的方式展

示出来，激发学生的学习爱好，使他们牢牢握住读懂诗歌的一把钥匙。

意象分析法意象是构成诗歌意境的重要元素，也是揣摩诗歌意

境、领悟诗歌思想情感的关键所在。在诗歌中，经常有一种反复出现

的意象来表达诗人特定的情趣和意味，它代表民族和人类共同的情感

和体验。也就是说，某些意象某些情感具有对应规律。因此，我们在

解读诗歌的过程中，必需以意象为突破口。分析意象类题目，重点要

把握住表层含义和深层含义：第一步，要从诗歌当中找到相关的句子，

找出相关的意象，并依据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意

象特点;其次步，要结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象;第三步，

分析诗人描绘这个意象的作用或效果。在诗歌学习的过程中，老师要

留意引导学生对诗歌意象的分析，通过分析意象的自然属性挖掘意象

背后深层的内蕴，在分析的过程中留意把握多个意象之间的联系，从

而体会诗人要表达的