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高中英语课堂教学研究课题开题报告

题目：高中英语课堂教学模式探索与研究

一、课题的研究背景:

随着新课改的实施，民族地区落后的英语教学越来越跟不上形式。

(1)教学软硬件远远落后于发达地区。(2)老师的教学理念和授课模式相

对较为传统，需要根据新课标大刀阔斧进行改革。(3)家庭教育理念和

方法与学生的成长和学习日益脱节。众多的问题导致教学质量不理想。

在此背景下，一线的老师只有想办法从自己做起，按国家教育部颁布

的新标准课程改革的要求，去改变我们课堂教学中僵化，呆板的传统

教学理念和模式。传统课程过于注重知识的传授和知识的最终结论。

老师讲得过多，学生就是机械地学习，忙于听讲，忙于记笔记，课堂

氛围沉闷。教学互动很少，老师很大程度上忽略了学生的主观能动性，

教学效果极差。这样的教学模式与新课标的基本理念是背道而驰的。

实际上每个教师的课堂模式设计都各有千秋，致使教学效果差异也很

大。但肯定地说，如果我们通过对高中教师处理听说读写及语法板块

的教学模式进行调查、研究、比对、分析和总结，让更多的老师们了

解多种多样的教学模式，并能够取长补短，灵活地根据实际情况选择

较好的教学模式去调控自己的教学，那么教学效果一定会大有改观，

这个调查研究就没有白做。

二、课题研究的目标与实际价值:

新课程标准的基本理念要求课堂教学必须充分以学生为主体，让

每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学英语，使学生在课堂教

学活动中获得更多的空间和时间。通过此课题的调查和研究，我们一

定能发现更多更好的符合新课程标准要求的课堂教学模式。我们的一

线教师一定能找到对他们的教学工作有帮助的教学模式，从而共同提

高水平和教学成绩。最终目的是：(1)共同提高教师传授知识的能力和

灵活调控课堂的策略，优化我们的授课模式;(2)形成教师乐教，学生乐

学的课堂教学氛围。(3)让学生形成积极的学习态度，让学生在合作交

流的气氛中，主动探究，参与活动，逐步培养学生自主探索知识，探

索学习规律的能力。最终培养起使其受益终身的学习兴趣和学习能力。

帮他们走上终身学习的人生道路。

三、课题研究的预想:对象、目标与内容

1、研究对象：本课题将围绕我校一线高中英语教师的教学模式及

我县的其他名优教师的教学模式展开，同时会和学生进行沟通交流，

听取他们的意见和建议，进一步去优化相关的模式，为教学服好务。

2、课题研究的预期目标:本小组想通过对此课题的研究，群策群

力地找出适应新课改要求，并能优化指导我们教学的课堂教学模式;最

终让我们的教学在坚持以学生为主体，教师为主导的基础上，最终达

到以下的目的：

(1).研究这一课题，能对实施新课程以后，尤其是“减负增效”政

策下农村高中英语课堂教学的提高探索一条可行之路。我们这些处在

一线的教师，一边实践，一边研究，一边研究，一边改进，通过调查

研究探索出各种有效的模式，为高中英语教师在新课改的教学中提供

成长平台，最终促进教学成绩的提高。

(2)通过高效优质的课堂教学，提升我校英语教育质量，保证英语

学习顺利进行。

3、研究内容：

(1)高中英语课堂listening的各种教学模式

(2)高中英语课堂speaking的各种教学模式

(3)高中英语课堂reading的各种教学模式

(4)高中英语课堂writing的各种教学模式

(5)高中英语课堂grammar的各种教学模式

四、实施步骤：

根据课题研究的目标和研究内容，本课题将用两年时间完成，大

致分如下几个阶段进行：

第一阶段：准备阶段(XX年6月——XX年10月)

确定研究课题，设计研究方案，明确研究思路。对高中英语课堂

教学模式的现状进行调查。

1、组织课题组教师学习新课程理论以及高中课程标准以及有关的

其他教育理论，了解国内外教学改革的动态，明确本课题研究的目标、

内容以及实施方法，形成浓郁的科研氛围。

2、建立交流研究的信息平台：(1)建立一个公共邮箱;

(2)建立英语课题研究qq群

3、调查师生教学现状，组织研究力量，调查教师的教授模式和学

生的学习模式，以及师生的能力水平，确定研究的起点和平台。了解