人教部编版八年级语文上册《学写传记》示范课教学课件.pptx

学写传记

3教学目标1.掌握传记的基本知识。2.了解传记的基本特点和写法3.学会写简单的人物传记。

3教学目标【教学重点】学会写简单的人物传记。【教学难点】突出传主的形象

3导入新课【教学过程】

3【二、例文欣赏】舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失估，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂莫教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猜可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！(节选自老舍《著者略历》）

3【环节小结】传记的主要内容，可以介绍传主的基本情况，如外貌、籍贯、职业、家庭组成等还可介绍传主的特长爱好、性格特点、行事风格等，以及传主的理想、态度和品质，或者对传主的评价。

3【三、尝试写作】征稿启事同学们平时忙于学习，对朝夕相处的同学还不够了解，为了给大家搭建一个交流和展示自我的平台，班级微信公众号开设“我的十年”专栏。请你为自己写一篇300字左右的小传，发送到邮箱2822×××××@,投稿截止日期为2020年10月20日。欢迎来稿！长泰二中八年8班2020年9月30日

3【教学过程】【任务一】筛选素材，填写“传主资料卡”基本情况主要经历（与别人不一样的，对自己的成长有重要影响的生活、学习经历等）评价（自我、他人）传主资料卡

3范例1:这道目光就像一把锂亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。《列夫·托尔斯泰》【任务二】借助“课文范例”，完成投稿“基本情况”撰写提示：具有独特性的内容可详写。范例2:从我能记忆时起……庚子年（1900)前后……光绪三十一年（1905)……光绪三十四年(1908)……民国八年（1919)……——《回忆我的母亲》“主要经历”撰写提示：可以按时间顺序来组织材料

3范例3:但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。——《藤野先生》【任务二】借助“课文范例”，完成投稿工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。——《美丽的颜色》“评价”撰写提示：可以单独放在结尾，也可以融入基本情况、主要经历中。

31.小组组内交流，对照下表进行打分，并推荐1至2篇全班展示。四、展示评价评分角度标准得分内容材料真实（10分）条理清晰（10分）个性鲜明（10分）语言简洁凝练（10分）言真意切（10分）

32.投屏展示，并修改。

3五、课堂小结我们或写自传以自娱、自省，或为同学写传，勉励、赞美，我们还可以为更多人立传，比如我们的长辈，我心中的偶像······回望历史的长河，多少英雄伟人如堆垛星辰，永放光芒，人们为他们著书立传，为赞美，也为传承。还有那么一群人，他们却为“失败者”立传，比如茨威格，他为一群英国人作传——即便他们不是第一批到达南极点的英雄，但却展现出最美好的人性……无论为谁立传，只要言真，情真，必能以真取信，以情动人！

3六、课后练笔请你参照“写作助手”为身边的家人、老师、同学、邻居……写一篇传记，题目自拟，字数不少于500字。写作助手1.写出传主主要生活经历以及个性特点。2.既要有概括性的介绍，又要通过细节描写、典型事件着重表现人物个性，还可借助适当的想象丰富人物形象，使人物血肉丰满，立体可感3.对人物作出如实、恰当的评价。

3同龄佳作我的十年八年级在校学生愚姓陈，名俊欢，黄州人也，今既于世十四载矣。脸圆面白，一双眼睛生得甚是好看，眸中似有璀璨星辰。愚有一父一母，一兄一弟，全家宠之，甚是幸福。【开篇言简意赅，短短五十余字，介绍了自己的姓名、籍贯、年龄、外貌以及家庭成员的组成等基本状况，最惹人注目的是，外貌描写兼涵盖了传主的轮廓勾勒与细节