2024年高中语文古诗文学案(10):《声声慢(寻寻觅觅)》(附练习+答案).docx

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原文解读

声声慢(寻寻觅觅)

李清照

【原文】寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。

【大意】我苦苦地寻觅着,只见一切都冷冷清清,使我的心情更加愁苦悲戚。忽冷忽热的气候,最难保养身体。

【赏析】词中写主人公一整天的愁苦心情,却从“寻寻觅觅”开始,可见她从一起床便百无聊赖,如有所失,于是东张西望,仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的,希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”,是“寻寻觅觅”的结果,不但无所获,反被一种孤寂清冷的气氛袭来,感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句,一种由愁惨而凄凉的氛围已笼罩全篇,使读者不禁为之屏息凝神。这乃是百感迸发于中,不得不吐之为快,所谓“欲罢不能”的结果。“乍暖还寒时候”这一句也是此词的难点之一。此词作于秋天,秋天的气候应该说“乍寒还暖”,其实这是写一日之晨,而非写一季之候。秋日清晨,朝阳初出,故言“乍暖”;但晓寒犹重,秋风砭骨,故言“还寒”。“最难将息”句则与上文“寻寻觅觅”句相呼应,说明从一清早自己就不知如何是好。

【原文】三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

【大意】虽然喝了几杯淡酒,怎么能抵挡傍晚时迅疾秋风的寒气?心情低落之际,一群大雁掠过天际,看那大雁似曾相识。

【赏析】“三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急”,正与上文“乍暖还寒”相合。这里说用酒消愁是不抵事的。至于下文“雁过也”的“雁”,是南来秋雁,正是往昔在北方见到的,所以说“正伤心,却是旧时相识”了。《唐宋词选释》说:“雁未必相识,却云‘旧时相识’者,寄怀乡之意。”

【原文】满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?

【大意】园中菊花满地盛开,我却已经憔悴不堪,现在谁还有心情来采摘?

【赏析】下片由秋日高空转入自家庭院。园中开满了菊花,秋意正浓。这里“满地黄花堆积”是指菊花盛开,而非残英满地。“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损,也不是指菊花枯萎凋谢。正由于自己无心看花,虽值菊堆满地,却不想去摘它赏它,这才是“如今有谁堪摘”的确解。然而人不摘花,花当自萎;及花已损,则欲摘已不堪摘了。这里既写出了自己无心摘花的郁闷,又透露了惜花将谢的情怀,笔意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直须折,莫待无花空折枝”要深远多了。

【原文】守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。

【大意】守着窗户,独自一个人怎样才能捱到天黑!细细的秋雨敲打着梧桐,直到黄昏时分,还是点点滴滴。

【赏析】从“守着窗儿”以下,写词人独坐无聊,内心苦闷之状,比“寻寻觅觅”三句又进一层。词人的感受中,好像天有意不肯黑下来而使人尤为难过。“梧桐”两句借鉴了温庭筠《更漏子》下片“梧桐树,三更雨,不道离情正苦;一叶叶,一声声,空阶滴到明”词意,笔更直而情更切。

【原文】这次第,怎一个愁字了得!

【大意】如此冷清的光景,一个“愁”字如何能概括得尽呢!

【赏析】最后以“怎一个愁字了得”句作收,也是蹊径独辟之笔。前人写词往往极言“愁”之多,这里却化多为少,只说自己思绪纷茫复杂,仅用一个“愁”字如何包括得尽。妙在又不说明于一个“愁”字之外更有什么心情,即戛然而止,仿佛不了了之。表面上有“欲说还休”之势,实际上已倾泻无遗,淋漓尽致了。

作?家?介?绍

李清照(1084—约1155),号易安居士,济南(今属山东)人,宋代著名女词人。婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。李清照早年生活十分优渥,父亲李格非是进士出身,家中藏书丰富,母亲则是状元王拱宸的孙女。自幼受良好教育,才情出众,擅长书法和绘画,精通金石学,通音律。其诗、词、散文都有成就,而以词最为著名。她的词作题材广泛,既有早期展现少女情怀、夫妇恩爱的《如梦令(常记溪亭日暮)》《一剪梅(红藕香残玉簟秋)》等,又有后期反映战乱离散、个人命运坎坷的《武陵春(风住尘香花已尽)》《声声慢(寻寻觅觅)》等。李清照亦能诗,留存不多,部分篇章感时咏史,情辞慷慨,与其词风不同。

李清照在词坛上的地位举足轻重,作为婉约派的代表人物,对后世影响深远。其词作打破了传统闺怨诗词的局限,展现了女性在社会变迁和个人命运中的深度思考与情感体验,为女性文学开辟了新的天地。她在词论方面也有重要贡献,她的《词论》一文提出了词“别是一家”的理论,论词强调协律,崇尚典雅,主张词应具备音乐性、抒情性和形式美的统一,反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》,已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。

创作背景

《声声慢(寻寻觅觅)》创作于南宋时期,当时国家正处于金兵入侵、山河破碎的动荡之中。李清照个人的生活亦深受战乱影响,丈夫赵明诚病逝,家产散失,她被迫南渡,过着颠沛流离的生活。词中所表达的凄凉心境,正是在这种国破家亡、个人命运跌宕的大背景下形成的。李清照与丈夫赵

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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