高一语文随笔.pdfVIP

高一语文随笔

高一语文随笔

语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去

品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。如下是小编给大家整

理的高一语文随笔，希望对大家有所作用。

高一语文随笔篇【一】

1.培养学生阅读的良好习惯。

在平时的阅读课上，我有意识地加强了对学生读书习惯的培养，

或默读或个人自由地放声朗读。每节阅读课我都留给学生默读的时间，

此时教室里虽然静悄悄一片，而学生的大脑却处于亢奋状态。默读能

让他们真正进入文本、感悟文本、沉浸于文本。过去老师喜爱齐读，

学生因为要做到读得整齐，所以无法用心感悟、体味课文，只能是

“和尚念经”罢了。而默读，因为给了学生更多的空间，恰恰能使学

生从文本中获得丰富而独特的心灵体验，真正感受到了课文语言的魅

力。

课堂阅读教学中，我还特别注意留给学生尽量多的读课文的时间，

要求自己做到“且慢开讲，且慢启发”，慢慢走出以往为赶教学进度

置学生的感受于不顾的教学误区。语文学习是一个体味、浸染的过程，

不能快节奏，必须让学生保持宁静、平和的心境，这样才能保证学生

对课文的独立阅读和对问题的独立思考。

以往的阅读课上，我总是重点讲文段大意，忽视对文章内容、人

物形象、思想感情的分析。这样学下来，学生对课文内容是掌握了，

可一旦知识点出现在新的文章当中，学生就一头雾水，不知怎样去读

了；同时课堂气氛也较沉闷，成了我的个人表演。学生提不起兴趣，

我也毫无激情。于是我改变思路，先布置思考题，让学生带着问题读

课文。这样，学生读的方向、思考的重点就明确了，文章内容提纲挈

领，都串联了起来，教案预设的教学目标也顺利达到了。再附上相关

知识点的考题进行实战演练，学生既加深了对知识点的理解，又学会

了答题的方法，还学得有兴致，并能提出自己的一些想法，使学生的

主体地位得到突出。

2.加强语言教学。

语言是一门工具学科，它不同于数学，语言教学要求语言代字教

学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言代字教学显

得尤为重要。听、说、读、写是语言教学的四个基本环节，我认为，

语言教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特

别重视“说”和“读”的训练。高一年语代教科书上“口际交际”是

一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，是一个人睿智、思维

敏捷的体现。现代语代教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我

注重学生课前阅读训练教，让学生课前阅读、准备，每堂课课前介绍

给全班同学听，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个

学期的训练，我发现同学们的表达能力都有了较大的进步，逻辑思维

能力也提高了。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是

“读”。书读百遍，其义自现。在理解的基础上，进行有感情地朗读。

读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、

篇高一语文随笔【二】

高一即将结束，回顾过去的一个学期，觉得值得思考、总结和改

进的地方比以往任何时候都要多，这当然和新课程的实施这一大背景

有关，但正因为如此，才更需要我们每一个新课程的参与者、经历者

把在教学一线的亲身经历、亲身感受以及经验教训认真总结，好好反

思，让自己在今后新课程的教学工作中少走弯路，少犯错误，下面就

来谈谈本人在高一第一个学期的教学实践中曾经有过的一些错误认识

或做法。

一、以为新课改就是要完全摒弃传统教法的错误认识

我们常说“除旧立新”，一个新的理念的实施确实是建立在“破”

的基础上，“有破才有立”。这一次的新课改也是如此，它在课程结

构设置、目标设计等很多方面都有较大的改革，给人耳目一新之感，

这就使得我在教学中力求新的同时，容易忘记一些好的传统教法，特

别是在语文教育中行之有效的一些教法，比如让学生多读、多背、多

记、多写、多练以及教师适当的点拨、引导、挖掘、深入、延伸、拓

展和精讲。事实证明，以上的方法虽然传统，但效果显著，在语文教

育中大力提倡创新的时候，吸收和融会传统教法的长处显得尤为重要。

二、新方法实施中产生过的错误做法

（1）导学案运用中的错误做法

我们这次高一语文的新课程教学一个重要的“新”的标志、新生

事物是“导学案”。“导学案”在山东兖州一中的成功经验已经证明

它对调动学生的`学习积极性、主动性，激发学生思维，锻炼和提高学

生的能力有无可比拟的优越性，但我们在实施过程中，出于经验的不

足和对学生学情调查了解的不够，