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2024年鹤群翔空教案

鹤群翔空教案1

学习要点：

1、理清视察依次，学习状物抒情的方法。

2、比较阅读，学多角度观赏鹤群之美。

3、品读精妙的语言，领悟鹤将团结协作的精神美。

重点、难点：

1.学多角度观赏鹤群的形榻和精神美。。

2.学习鹤群的团体精神，培育学生团结友爰互助的好品质。

教学过程：

一、预习导学

初读课文，尝试解决以下问题

1.给下列加点的字注音

蜿蜒（wan）苍穹（qiong）伫立（zhu）湮没（yan）

绮丽（qi）闪耀（shu）

2.说明下列词语的意思：

剽悍：灵敏而威猛。

寡不敌众：人数少的一方敌不过人数多的一方。

手足无措：遇到问题，就象手被捆住一样，一点方法也没有。

无济于事：对事IW没有帮助。

风驰电掣：容特别快速，象风吹电闪一样。

3.本文作者是江口换。（参考课下注释）

4.用简洁的语言概括本文的主要内容：本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生

动描写，表现了鹤群英勇坚韧，团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的宠爱和钦佩之

情。

二、检杳导入

1导果:

春回大地，许多鸟都从遥远的南方飞回北方。鹤群也带着它们心中的幻想从遥远的地方飞来，

飞向它们心中憧憬的目的地。虽然它们的征途并非平坦，但无论困难多大，道路如何艰险，它们

都没有畏惧、害怕，而是靠着团结的力气、互助友爱的精神去战胜敌人、克服困难，向着自己的

目标一路飞去。今日我们共同观赏一篇美丽散文《鹤群翔空》。

2.检查预习，听写词。

3.提问作者状况。

三、学习研讨

（一）、细读课文，理出文章思路，整体感知

L快速阅读全文，感受文章要点。要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，假如有

不理解的问题可以在书上标记出来，也可以写出来。

2.这篇文章是用第几人称写的？有何作用？

明确：这篇文章是运用第一人称来写的。我是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感

抒发者。运用第一人称，可以使我的所见和我的所感很自然地融合在一起，没有半点雕

琢的痕迹，作者从南侧群山上空出现一封叼斑点写起，始终写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己

视察到的鹤群翔空的全过程。

（二）、精读课文，体会文章表现手法

1.找出文章表现鹤群翱翔于空o的细微环节。

明确：

⑴南侧群山的上空深处，出现出一排黑芝麻粒般的小斑点。

(2)它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延长，悠闲翱翔太空的美姿，实在是无可言

喻。

(3)排成一横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转,变成单列纵队。

(4)排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，

直腾高空。

2.找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细微环节。

明确：

⑴鹤群立即发出响亮的哦一哦——哦的.啼鸣声。

(2)静静旋转的鹤群，阵势马上崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。

(3)于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯下来去追逐下滑的苍鹰。

(4)在阳光下，鹤们双翅奋奋节搏击，银光闪耀。鹤群犹如暴风中飞转的云堆，快速形成漩

涡状，上下左右飘舞，光莹莹刺眼，

3.找出表现鹤群救援同伴的细微环节。

明确：

(1)队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，马上降到看来已精疲力竭、缓缓下坠伙伴身

旁，引吭高鸣，回旋四周。

(2)来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来

了。

(3)在这段时间里，其他鹤高声啼叫，回旋高空，一齐等待伤鹳返回。

4.以上细微环节描写有何作用,

明确：更好地突出了文章中