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高等职业院校人才培育工作评建根本学问问答

1.什么是高等职业院校人才培育工作评估？

高等职业院校人才培育工作评估是国家教化行政部门定期〔五一轮〕对高等职业院校人才培育工作的总体状况进展评判的一种方式，是国家行政部门对一所高等职业院校人才培育形式和过程进展的国家级、权威性的评估，促进学校“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建立〞，进一步加强内涵建立。

2.为什么要开展高等职业院校人才培育工作评估？

开展高等职业院校人才培育工作评估是为了促进高等职业院校加强内涵建立，深化校企合作、产学结合的人才培育形式；推动教化行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教化行政部门为引导、社会参及的教学质量保障体系，促进我国高等职业教化持续、稳定、安康开展。

3.高等职业院校人才培育工作评估的根据是什么？

主要根据教化部关于全面进步高等职业教化教学质量的假设干意见〔教高【2006】16号〕、一般高等学校根本办学条件指标〔试行〕〔教发【2004】2号〕、高等职业院校人才培育工作评估方案〔教高【2021】5号〕、重庆市高等职业院校人才培育工作评估方案施行细则〔渝教高【2021】17号〕等文件。

4.高等职业院校人才培育工作评估的指导思想是什么？

根据“以效劳为宗旨，以就业为导向，走产学结合开展道路〞的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建立〞的工作方针，实在落实教化部关于全面进步高等职业教化教学质量的假设干意见〔教高【2006】16号〕，保证高等职业教化根本教学质量，促进院校形成自我约束、自我开展的机制。

5.高等职业院校人才培育工作评估的原则是什么？

〔1〕学校自评及专家评估相结合。以学校自评为根底，专家评估相协作，建立和完善学校人才培育质量保障机制。

〔2〕静态及动态相结合。既要考虑人才培育效果，又要留意人才培育工作过程，还要关注学校的开展趋势和开展潜力。

〔3〕全面理解及重点考察相结合。既要把握人才培育工作全局，又要抓住关键要素进展重点考察。

〔4〕评价及引导相结合。既要对人才培育工作状态做出推断，更要为学校的改革及开展提出建立性思路及方法。

〔5〕客观、科学、民主、公正，进步工作效率，不影响学校正常教学秩序。

〔6〕不向评估学校收取评估费用。

6.评估的工作方针是什么？

“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合，重在建立〞。

“以评促建〞就是以评估工作带动学校各项建立和开展；

“以评促改〞就是通过评估工作推动学校的改革及创新；

“以评促管〞就是要通过评估更新学校的管理观念，进步管理程度；

“评建结合，重在建立〞说明评估只是手段，通过评估工作加强建立，进步教学质量和人才培育质量才是最终目的。

7.评估工作的根本任务是什么？

围绕影响院校人才培育质量的关键因素，通过对高等职业院校人才培育工作状态数据采集平台数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面理解学校的实际状况，对人才培育工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革个的投入，使不断进步人才培育质量成为学校的自觉行动。

8.新评估方案及老评估方案主要差异是什么？

新方案不是程度评估，只是对合格不合格做出推断，并参与一套高等职业院校人才培育工作状态数据采集平台数据库。

9.新评估方案的主要特点是什么？

〔1〕评估指标体系建立在运行状态数据采集平台的根底之上，突出人才培育工作的主要方面。

〔2〕施行方法上以“采集平台+现场考察〞的方式进展。采集平台强调原始、即时、独立、公开，现场考察以深度访谈为主。

〔3〕出现两个变更——关注内部质量保障体系的构建和加强专家对专业剖析和指导。

10.高等职业院校人才培育工作评估共有哪些主要评估指标？

共有八个主要评估指标：指导作用、师资队伍、专业建立、课程建立、理论教学、教学管理、素养教化、社会评价。

11.高等职业院校人才培育工作评估共有哪些关键评估要素？

共有二十五个关键评估要素：举办方责任、学校事业开展规划、办学目的及定位、对人才培育重视程度、校风及校园稳定、专任老师、兼职老师、主讲老师、专业设置于建立、特色专业、课程内容、教学方法手段、教学资料、顶岗实习、理论教学课程体系设计、理论教学条件、双证书获得、教学管理体系、质量监控、学生管理、职业素养教化、生源、就业、社会效劳、社会声誉。

12.高等职业院校人才培育工作评估的主要工作程序有哪些？

目前我国高等职业院校人才培育工作评估由各省〔自治区、直辖市〕教化行政部门组织开展，整个评估工作分为五个阶段：数据采集平台建立、学校自评、评估申请、专家评估、整改及复查。

13.专家评估有哪些内容？

主要分为预审和现场考察两个阶段：

〔1〕预审阶段，评估专家分析学校数据采集平台的各项数据并批阅学校的自评材料，查找学校人才培育工作的薄弱环节