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大班自主性游戏案例及反思总结

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大班自主性游戏案例及反思总结

大班自主性游戏案例及反思总结

一、游戏案例

游戏一：角色游戏娃娃家

角色游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，幼儿在游戏中通过扮演角色、创造模拟情境，使幼儿过家家的亲切感受得到充分的满足，也在游戏中促进了幼儿的发展。娃娃家是孩子们扮演各种角色的娱乐天地，因此我们在大班开展了以娃娃家为主题的角色游戏。我们首先要给孩子们一个温馨的游戏环境，布置“娃娃家”的房间，准备各种家具、用品等，供幼儿装饰、布置。还要有选择的给幼儿提供丰富多样的“道具”和“材料”。如：家具、餐具、家电等物品，供幼儿自由选择。

在游戏前，我们鼓励幼儿大胆地想象，想象“娃娃家”是什么样的，应该怎样布置等等。在游戏的过程中，我们认真观察、了解幼儿在娃娃家中的表现，抓住不同发展水平的幼儿在不同方面采用不同层次的指导，适时地启发和引导幼儿大胆的表述。让幼儿按自己的意愿来创设属于自己的天地，表达自己内在的需求，感受自己操作和创造的乐趣。我们还将活动区域与教学相结合，让幼儿在游戏中得到发展，得到提高。

游戏二：结构游戏美丽的公园

结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料和造型手段，创造天性表达的一种方式。在开展结构游戏时，我们首先为幼儿提供充足的结构材料，有积木、雪花片、乐高等各种成品材料；有纸、泥、袋等半成品材料；还有一些废旧材料，这样满足了不同幼儿的需要。同时我们注意材料的不断更新和提高。积木玩具被孩子称其为“多功能积木”，能从玩这个玩具的过程中感受不同的玩法。为了满足孩子的需要，我们还提供了彩色的、有大洞的积木等材料。另外我们引导幼儿尝试用一些废旧材料进行再利用。例如：孩子用旧纸盒制作小房子，用包装绳搭建公园的篱笆等等。

在游戏中我们注意观察幼儿是如何使用材料的，怎样布局的，怎样分工的等等。同时我们注意观察幼儿在游戏中是否遵守结构规则和爱护玩具、材料的好品质。通过观察发现有的孩子喜欢一个人独自玩，能够注意玩具的安全；有的孩子能够合作进行结构活动等等不同的现象。为此我们会适时地给孩子们讲一些团结友爱的故事等，逐渐的引导他们知道和同伴一起分享合作的重要性。当然由于年龄的原因他们合作时没有目的、没有主题所以在老师的引导下逐渐的由无主题到有主题的进行建构。

二、反思总结

通过自主性游戏的开展，我们看到了孩子们的快乐和成长。在游戏中孩子们主动参与游戏，积极动脑筋想办法、自己出主意自己动手操作实践。同时也培养了孩子创造性思维的能力和动手操作的能力及社会性的发展。从活动过程中我们不难发现孩子们表现出来的能力远远超乎我们的想象。例如：他们共同商量分配好角色后很好的进行游戏；有了困难和问题能够主动想办法解决；孩子之间能够互相谦让逐渐形成了较好的规则意识等等；从中也不难看出教师给予孩子的空间有多大孩子们的发展就有多大！同时也真正体现了玩中学的局面。在自主性游戏的组织与指导中我们还应注意以下几点：

1.教师要为幼儿创造、提供良好的游戏环境与时间空间。

2.注重个体差异，因人指导游戏。

3.教师要尊重幼儿的兴趣、爱好、选择和创造。

4.做好游戏观察，适当介入指导。

5.教师要培养幼儿爱护玩具、材料的良好品质。

总之大班自主性游戏的开展让幼儿成为活动的主人，在游戏中得到自我发展，真正做到了乐中有学、玩中有得。通过实践让我们对幼儿园自主性游戏有了更一步地了解与掌握，更感受到了孩子们的进步和提高！为我们今后指导自主性游戏的组织与开展积累了宝贵的经验！我们会更加努力发挥个人特色为游戏的开展出谋划策！相信在我们的共同努力下，我们的孩子会不断的健康成长！

大班自主性游戏案例及反思总结

一、案例分享

案例一：建构区里的城堡

在一次大班自主性游戏活动中，孩子们自由选择游戏区域。建构区的孩子们一眼就看中了积木材料，开始商量着要搭建什么。有的说我们要搭建城堡，有的说我们要建一条城堡里的通道。最终，他们一致决定搭建城堡。

在游戏过程中，孩子们非常投入，自主分工合作。有的负责搭建城堡的主体，有的负责设计城堡的装饰，有的负责搬运材料。他们还利用积木材料创造了许多有趣的细节，如城堡里的窗户、门、楼梯等。整个游戏过程中，孩子们的自主性得到了充分的发挥，他们能够自主选择游戏主题、自主分工、自主解决问题。

案例二：超市里的购物车

在一次大班自主性游戏中，孩子们选择了超市这个主题。在游戏中，孩子们需要自己制作购物车。他们利用废旧的纸箱、塑料袋等材料，制作出了简单而实用的购物车。在游戏中，孩子们需要到货架上取商品，然后放入购物车内。刚开始的时候，孩子们不知道如何取商品，有的孩子直接用手拿，有的孩子则把商品扔在地上。经过几次游戏后，孩子们逐渐掌握了取商品的方法，能够自主地选择商品、自主地放入购物车内。

二、反思总结

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