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大班舞蹈案例分析教案及反思

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大班舞蹈案例分析教案及反思

大班舞蹈案例分析教案及反思

舞蹈作为艺术的一个门类，具有特殊的情感表达方式和独特魅力，大班幼儿理解能力相对较强，而且有自己的思想，为了在舞蹈教学活动中更好地达成教育目标，体现活动的重点，解决难点，我选择了大班舞蹈快乐的小青蛙这个内容。

一、说教材

1.教材分析：

舞蹈快乐的小青蛙这个作品以拟人的手法、夸张的动作表现了小青蛙热爱生活、热爱劳动的欢快情绪。它把幼儿最熟悉的小青蛙表现得淋漓尽致，而且动作简单，易学，音乐情绪欢快，能充分地调动孩子的积极性，有利于孩子创造能力的发展。

2.教学目标：

根据教材和幼儿的认知规律及心理发展特点，结合本节课的特点，我制定了以下的教学目标：

（1）情感目标：在感受音乐的基础上，激发幼儿对音乐舞蹈活动的兴趣，培养幼儿活泼、开朗的性格。

（2）能力目标：能根据音乐大胆地创编小青蛙跳跃、捕捉害虫的动作，并从中体验成功的快乐。

（3）认知目标：初步学会几段音乐的不同性质，不同节奏，培养幼儿良好的音乐感受能力。

3.教学重点、难点：

教学重点是能根据音乐大胆地创编小青蛙跳跃、捕捉害虫的动作；教学难点是学会几段音乐的不同性质，不同节奏。

4.教具准备：为了增加活动的趣味性，提高幼儿的注意力，我还准备了一些与活动有关的教具——头饰（小青蛙）、轻音乐、录音机、害虫图片等。

二、说教法：

新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，生生互动。因此，本次活动我运用了直观法、提问法、情境教学法等教学方法。

1.直观法：小青蛙对于幼儿来说比较陌生，所以我会准备一些小青蛙的头饰和图片来吸引幼儿的注意力。另外，小青蛙的动作对于孩子们来说可能比较单一，所以用语言描述也是不够的。我们可以通过请几位幼儿上来尝试表演小青蛙的动作，让幼儿在观察中获得正确的动作概念。

2.提问法：在活动中我采用启发性提问让幼儿在老师的引导下进行活动。如“小青蛙是什么样子的？它是什么样的心情去捉害虫的？”等问题来引导幼儿观察事物和思考问题。通过这些提问及问题情境让幼儿想一想、说一说自己知道的答案或表达自己的感受。使幼儿在轻松、自由、愉快的活动中思考探索，发展智能。

3.情境教学法：由于幼儿的天性就是好动，喜欢游戏。因此在每个音乐后段时我采用不同的情境来表现小青蛙捉害虫的情景。如“小青蛙在荷叶上蹦来蹦去地捉了很多害虫，累的满头大汗（利用身体接触害虫表示累）所以后面会安静地休息一下”让幼儿边表演边听音乐从中掌握音乐旋律和歌词变化。另外也借助游戏的形式将音乐分段逐一练习，最后把三段音乐串联起来完整表演。这样既让幼儿感受到了音乐的流动性又达到了活动的目的。使幼儿在轻松愉悦的游戏环境中体验参与音乐的快乐！从而有效的解决了活动的重点与难点。

三、说学法：

1.通过直观法、游戏法来激发幼儿对音乐活动的兴趣和主动性，使幼儿在生动有趣的游戏中学习舞蹈动作并体验参与音乐活动的快乐。

2.通过观察比较法让幼儿在观察中获得正确的动作概念如小青蛙跳跃和捕捉害虫的动作等。

3.通过讨论法培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

四、教学程序：

我采用以下步骤开展本次活动：

1.开始部分：以“猜谜语”的形式导入活动引起幼儿的兴趣。并请幼儿尝试表演小青蛙的动作来表现自己对于小青蛙的印象和理解。教师从幼儿的表演中发现幼儿的表演意图，并进行针对性的指导示范；通过提问进一步明确小青蛙的基本特征和心情状态引导幼儿感知音乐分段为基本活动阶段。通过引导幼儿对比三段音乐情绪的变化有感情地表现三段音乐帮助幼儿掌握重点并突破难点；最后以游戏的形式将三段音乐串联起来完整表演；通过教师的示范讲解和幼儿的自主表演来进一步巩固三段音乐的舞蹈表现；同时体验参与音乐活动的快乐是结束部分的主要目标。在幼儿情绪达到高潮时教师及时小结结束活动。

五、教学反思：

整个活动过程比较流畅，层次较清楚，较适合大班幼儿的思维特点及年龄特点。孩子们的参与积极性高涨，但孩子的能力不同因此存在个体差异因此有待进一步改进！舞蹈的教学不仅仅是让孩子学会几个动作而是

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一、活动目标

1.通过欣赏、学跳新疆舞，进一步了解新疆的风土人情。

2.借助图谱，感受新疆舞的节奏和动作，大胆展示舞蹈动作。

二、活动准备

1.幼儿前期经验的积累和学习。在幼儿园课程中，我们安排了关于新疆的相关内容，如“新疆的服饰”“新疆的美丽风景”等，使幼儿对新疆有了一定的了解。此外，我们也引导幼儿欣赏了一些新疆舞蹈的视频，感受新疆舞蹈的特点。

2.教师准备图谱，并贴在教室四周的墙壁上。图谱为两幅大的图片和