五年级：小学语文第十册教案练习2.docxVIP

新修订苏教版小学语文配套教材

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语文教案

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小学语文第十册教案练习2

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

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小学五年级语文教案

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精品教学设计

小学语文第十册教案练习2

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

[教学要求]

1、用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。

2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。

3、会读对韵歌。

5．熟记成语。

4、学会修改病句。

6．口语交际：介绍世界名城。

7．学写毛笔字。

[教学时间]三课时。

第一课时

一、教学第一题

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1．审题。

指名读题目，弄清要求。

2．指导。

(1)指名读句子。

(2)我们在描红的时候，应该注意些什么?

一要注意字的笔顺，二要注意每个笔画要一笔成形

3．练习。

(1)学生各自在书上描红。

(2)教师巡回指导。

4．反馈。

(1)展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。

(2)指出存在问题，进行矫正练习。

二、教学第二题

1．审题。

(1)指名读题。

(2)弄清题目要求。

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(先要看图，了解象形部首字的演变情况，然后分别写出疏属于这个部首的字)

2．指导。

(1)出示马的图片。

(2)古代人用什么样的文字来表示马呢?请同学们看书。

让学生通过观察，了解有些汉字是由图画演变来的，部首也是如

(3)由图画上的马演变成文字“马”，这中间有什么联系吗?

(4)用以上的方法教学其他三个部首。

(5)教师小结：“马”、“牛”、“羊”和“鱼”这几个部首原来都是象形字，由这部首组成的字，

大都与它们各自代表的事物有关。

过渡：下面就请同学们回忆一下，哪些汉字属于这些部首。

三、教学第三题

1．审题。

指名读题，明确要求：读一读。

2．指导。

(1)这是一首对韵歌。指名读第一组。

(2)让学生找出词义相反或相关的词语

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(3)板书：

来——往去——回

雨雪——风雷松梢——竹叶

马会

草舍——柴扉

(4)小结。

把一些词义相反或相关的词语放在一起，就成了一首对韵

(5)指名读第二组。

(6)让学生弄清这组中含一个三字对(前两行第三行)，一个五字对(后两行)。

(7)学生在理解的基础上练习朗读。

3．练习。

(1)指名个别读。

(2)齐读。(读熟)

4．反馈。

(1)同桌同学互查。

(2)指名朗读。(教师及时矫正)

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第二课时

一、教学第四题

1．审题。

指名读题，明确要求。

2．指导。

(1)复习修改病句的方法。

(先读句子，找出病因，然后着手改，正确运用修改符号)

(2)出示第一个病句：

同学们的脸上洋溢着愉快的心情。

①找出病因：“脸上”与“洋溢……心情”搭配不当。

②应改为：同学们的脸上现出愉快的笑容(或表情)。正确运用修改符号)

3．练习。

(1)学生各自在书上修改其他三个病句

(2)教师巡回指导。

4．反馈。

(1)学生个别汇报修改病句情况。

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第二句：“数量”可以“增加”，但“质量”不好”增加”。应改为：这几年来，中国画创作的数量显著增加，质量也显著提高了。

第三句：“两千年前新出土”说法不通。应改为：博物馆里展出了新出土的两千年前的文

物。

第四句：“基本上”与“完全”互相矛盾，应删去其中一个词语。

(2)及时纠正学生中改错的句子。

二、教学第五题

1．审题。

指名读题目，弄清题目要求。

2．指导。

(1)学生自由读成语，要求能边读边思考这些成语的大概的意思。

(2)教师范读。

(3)同桌的同学讨论每条成语的大概意思。

(4)学生练习说说这些成语的意思。

(不一定要按成语的顺序说，可以由自己挑着说)

(5)让学生想想每组的两个成语有什么关系。(意思相近)

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例如：

漫山遍野：遍布山野，形容很多。

铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。

3．练习。

(1)自由练读。

提示：每组后一个成语都是“x天x地”，读起来押于熟记。

(2)同桌的同学互相练背。

4．反馈。

(1)指名试背。

(2)集体背诵

第三课时

一、教学第六题

课前准备：

教师课前要查阅相关资料，并收集整理一部分内容时说给学生听。

1．审题。

(1)谈话揭示话题：介绍世界名城

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