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有关教学反思的名言

有关教学反思的名言1

1、培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

2、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、布满生命活力的完善的境界。——闻名特级老师李吉林

3、由于道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本事，也无甚用处。——陶行知

4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

5、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

6、老师与同学课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在老师的急躁倾听。——闻名语文教育专家周一贯

7、使同学对老师敬重的惟一源泉在于老师的德和才。——爱因斯坦

8、手和脑在一块儿干，是制造教育的开头；手脑双全，是制造教育的目的。

9、老师的职务是千教万教，教人求真；同学的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

10、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今日依旧不失为个人完满进展之重要指标。

11、教育是立国之本。

12、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种乐观的驱动，无处不产生对儿童才智的启迪，对儿童心灵的润泽。—闻名特级老师李吉林

13、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发觉者、讨论者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特殊剧烈。但假如不向这种需求供应养料，即不乐观接触事实和现象，缺乏熟悉的乐趣，这种需求就会渐渐消逝，求知爱好也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

14、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

15、对于大多数同学来说，长大了成为一般的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使同学“怎么怎么进展”，而必需遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

16、人类本质中最殷切的需求是渴望被确定。——威廉。詹姆士

17、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推动、连续。课堂教学由于有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——闻名特级老师李吉林

18、活的人才教育不是灌输学问，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给同学。——陶行知

19、我们发觉了儿童有制造力，熟悉了儿童有制造力，就须进一步把儿童的制造力解放出来。——陶行知

20、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

21、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

有关教学反思的名言2

1、集体生活是儿童之自我向社会化道路进展的重要推动力；为儿童心理正常进展的必需。一个不能获得这种正常进展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

2、课堂教学要引领同学攀登学问的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——闻名特级老师孙双金

3、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不行能有同学的智力进展”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

4、教育工作中的`百分之一的废品，就会使国家患病严峻的损失。——陶行知

5、我认为一堂好课应上得同学“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是布满生命活力的详细体现。——闻名特级老师孙双金

6、先生不应当专教书，他的责任是教人做人；同学不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

7、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童进展产生的全方位的功能是无可非议的”。——闻名特级老师李吉林

8、一个具有倾听意识和习惯的老师不会满意于仅仅听到了同学的言辞，他还擅长倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热忱地呵护和细心地引导。——闻名语文教育专家周一贯

9、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

10、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力气都可以大到不行思议。——陶行知