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【课题】系统管理
【教材版本】
陈伟清.会计电算化(畅捷通T3云财务).北京:清华大学出版社,2022
【教学目标】
本课题主要要求学生以账套主管身份通过上机操作,能够正确设置操作员;学会建立账套;能够独立完成账套的备份和恢复;正确给操作员赋权;学会修改建立账套时出现的错误或遗漏。
【教学重点、难点】
教学重点:设置操作员;建立账套;给操作员赋权。
教学难点:修改建立账套时出现的错误或遗漏。
【教学媒体及教学方法】
修改本书提供的PPT。
【教学过程】
一、导入
初始设置也称初始化,是指将通用会计软件转成专用会计软件,将原有会计业务数据移植到会计软件中的一系列准备工作。这是开展会计电算化工作的基础。从本次课开始,我们通过上机操作,一方面掌握上机操作能力;另一方面感悟财务智能化是如何改变传统会计核算工作的。
二、讲授新课
(一)系统注册
系统允许分别以系统管理员和账套主管两种身份注册进入系统管理
启用每个子系统模块时,系统会自动启动系统管理模块,并处于“后台运行”状态。
教师扫码播放视屏,边指导学生操作,并加以提示:
系统允许以系统管理员“admin”的身份,也可以以账套主管的身份注册进入系统管理。第一次运行系统时,应用默认的系统管理员“admin”进行登录,原有密码为空。
(二)设置操作员
操作员是指有权限登录系统,并对系统进行操作的人员,其作用类似于Windows的用户账号。每次注册登录系统时,都要进行操作员身份的合法性检查。只有设置了具体的操作员,才能进行相关的操作。
教师布置上机操作任务:设置新的账套操作员:赵海(001),密码:1;钱前(002),密码:2;刘琴(003),密码:3。
教师扫码播放视屏,边指导学生操作,并加以提示:
只有系统管理员“admin”才能进行操作员的设置;已设置的操作员在未被使用前,可以修改其信息;使用后,则不能删除。
(三)建立企业基本信息
使用会计软件前,首先需要建立自己的基本信息,这一项工作简称“建账”。然后再启用各个子系统模块,进行相应的业务处理。
这里所说的“账套”,是指相互关联的一组财务数据。每一个企业(或每一个核算部门)的财务数据在会计软件内都体现为一个账套。换言之,在会计软件中,可以为多个企业(或企业内部多个独立核算的部门)分别立账,且各账套数据之间相互独立、互不影响,使资源得以最大程度地利用。
1.录入账套信息
账套信息是指用于记录新建账套的基本信息,包括已存账套、账套号、账套名称、账套路径和启用会计期。
教师扫码播放视屏,边指导学生操作,边讲解:
已存账套
账套号
账套名称
账套路径
启用会计期
教师扫码播放视屏,边指导学生操作,边讲解:
单位简称必须录入。其余信息根据任务资料对应录入。
2.选择核算类型
核算类型是指用于记录本单位的基本核算信息,主要包括本币代码、本币名称、企业类型、行业性质、账套主管、是否按行业预置科目等。
教师扫码播放视屏,边指导学生操作,边讲解:
本币代码
本币名称
企业类型
行业性质
账套主管
按行业性质预置科目
3.设置基础信息
基础信息是指选择企业是否有外币核算业务,并确定是否对存货、客户和供应商进行分类管理。
教师扫码播放视屏,边指导学生操作,边讲解:
存货是否分类
客户是否分类
有无外币核算
4.设置编码级次
为了便于进行分级核算、统计和管理,系统可以对基础数据的编码进行分级设置。
教师扫码播放视屏,边指导学生操作,边讲解:
编码级次和各级编码长度的设置,将决定新账套如何对经济业务数据进行分级核算、统计和管理。
编码级次通常采用群码方式,其做法是:分段组合编码,每一段有固定的位数。例如,科目编码级次是4-2-2-2,表示会计科目编码的总级长为10位数(4+2+2+2),由4段组合编码组成,其中第1段编码按照会计准则要求,为4位数;第2至4段由企业自行决定,各为两位数。
值得注意的是:必须事先定义好会计科目的编码级次,否则会导致会计科目设置的失败。
5.定义数据精确度
在这里,数据精确度是指各种数据的小数位数。
教师扫码播放视屏,边指导学生操作。
6.系统启用
启用系统是指设定在会计信息系统中的各个子系统开始使用的日期。完成启用操作后,操作员才能登录该子系统。系统启用的方法有两种:一是在创建账套时启用系统;二是在账套建立完成后,由账套主管完成系统的启用。
教师扫码播放视屏,边指导学生操作,边讲解。
(四)账套维护
所谓账套维护,就是对系统中的账套数据进行修改、备份、恢复、删除等。
1.修改账套
当系统管理员添加账套,或者账套主管建立年度账后,在未使用相关信息的基础上,需要对某些信息进行调整,或者经过一段时间的运行,发现需要修改或补充某些信息,此时,可以通过“修改账套”功能来完成。
教师扫码播
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