自然科学概论讲义设计.绪论.pdf

公元前30世纪，古埃及创造了世界上当时最辉煌的古代文明。

公元前1世纪，古希腊创造了奴隶社会最辉煌的科学技术体系。

公元前1世纪到公元8世纪，中国的汉唐帝国成为世界上最强大、最对外开放的超级

大国。

公元5世纪到15世纪，欧洲进入黑暗的中世纪，文化科学技术全面倒退。

如何理解这些历史之谜？惟有认真研究东西方科学、文化乃至文明的发展史全过程，

才能得出比较清醒的结论。

第一讲绪论

第一讲绪论

课程的定位：

《自然科学概论》是为提高学生科学技术素养而开设的公共必修课。通过本课程的学习，

了解科技发展的历程、当代高科技领域的发展状况以及科学技术发展与社会、经济和人类

自身发展的相互影响，理解科学技术及其发展进程所蕴涵的科学思想、科学精神以及科学

技术的社会功能，进而提高学生的科技素养。

课程教学目的和要求

课程教学目的和要求

掌握基本的科学知识;掌握科学的学习和研究方法;具备一定的科学素养;能够更多地

关注科学和文化的关系，树立对科学的崇敬和对人的关怀。

了解科学技术发展过程中重大事件的大概内容，能够对科学技术重大事件产生的前因

后果作出分析；形成科学思想、科学方法、科学观念和科学思维方面的基本素养；

了解现代科学技术发展对社会的重要影响；能够对科学技术在现代社会中的重要意义、

科学文化对于现代人类文化的重要意义、科学技术与社会发展的关系、人与科学技术

和自然之间的关系有一个正确的理解和把握。

课程的主要内容

课程的主要内容

科学技术的含义、结构和功能；

科学技术发展史；

现代科学技术的体系构成、基本内容及其对现代社会的意义；

现代科学技术与社会发展的关系；

人、科学与自然的协调发展等内容。

基本的教学策略:

从问题出发，采取逻辑推导，进入基础理论解决问题。

在讲解科学技术的过程中，渗入哲学方法论的精神。

通过科学发展的历程，从动态的角度加深对科学技术的理解。

采取形式：以讲授和小组研究学习相结合

学习方式：查询资料、阅读书籍、小组讨论、整理提炼、专题报告等。

自然科学概论专题作业参考题目

自然科学概论专题作业参考题目

1.结合自己成长历程谈谈对自然科学的认识

2.古代朴素自然观的透析

3.自然观演变的轨迹追踪与启示

4.古希腊形成了什么科学传统？

5、你是怎样看待“李约瑟之谜”？

6.论科学技术的人文价值

7.人与自然怎样走向新的和谐

8.现代科技发展的趋势和特点说明了什么？

9.“追求真理比占有真理更重要”（莱辛（德））

10.谈小教学生应具备的科学素养和人文素养

一、科学概念的认识

一、科学概念的认识

1、“科学”名称的由来

历史上，日本著名科学启蒙大师福泽瑜吉把“science”译为“科学”。1896年，梁启

超在《变法通议》一文中首次使用科学。进入20世纪之后，特别是“五四”运动时期，

陈独秀、李大钊等大力倡导科学与民主，从而使科学这一概念在我国广为传播。

科学一词来源于拉丁语Scientie，最初的含义是“知识”或“学问”。

自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。

科学是什么？迄今为止，关于科学的解释有若干种，每一种解释皆反映出科学在某一

方面的本质特征。

英国百科全书：“科学是按自然界的顺序对事物进行分类和对它们的意义的认识”。

德国百科全书：“科学是作为一个整体的知识总和„„或者在整体上的描述、有计划的

发展及研究”。

法国百科全书：“科学，通过揭示现象之中的规律所取得的全部知识，以及作为这些知

识基础的认识论”。

日本百科辞海：“所谓科学，是具备客观性和真理性的既具体又普遍的有体系的学术上

的认识。即科学是学问达到最高程度的部类”。

大陆辞海：