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摘要
《义务教育英语课程标准（2022版）》提出了“教—学—评”一体化，旨
在英语课程落实核心素养培养目标，对于全面提高义务教育英语教育教学质量具
有重要意义。自此落实“教—学—评”一体化成为中小学教学改革的重点，对一
线教师也提出了新要求和新挑战。因此，了解初中英语教师在实际教学中如何认
识及实践“教—学—评”一体化对推动新课标理念的落实具有参考作用。
本研究的目的在于调查初中英语教师对于“教—学—评”一体化的认知和实
施情况，了解教师在实施“教—学—评”一体化中存在的困难和需求，并
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