3.4溶解的多与少 大单元教学设计大象版科学三年级上册.docx

第4课时教学设计

课题

4溶解的多与少

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

《溶解的多与少》是本单元的最后一课,是对溶解探究的一个提升,在了解了溶解的过程、溶解的快慢之后,学生自然会想到加快溶解的同时是否也能溶解更多的物质,一定量的水到底能溶解多少物质。部分三年级的学生会认为只要给足够的时间,一定量的水可以溶解无限量的物质。本课正是引导学生掌握测定实验的方法,对这一问题进行探究,从而建立定量的水可以溶解一定量的物质的概念。

2.学习者分析

本课是一篇操作性很强的实验课，因此教学时，要尽量让学生亲自做实验，让学生在实验中观察、比较，理解什么是溶解，可以鼓励学生大胆猜一猜，表达自己的想法,然后再通过实验验证自己的猜想。

3.学习目标确定

科学观念：认识一定量的不同物质在一定量水中溶解情况，并能用自己的语言进行描述。

科学思维：在观察的基础上，依据已有的经验和所学知识对问题作出假设。

探究实践：了解溶解度实验测定数据的方法和步骤，能够开展探究溶解度的实验。

态度责任：激发学生对溶解相关问题的探究兴趣，提出可探究的科学问题。

4.学习重点难点

重点：学生能依据已有的生活经验，了解溶解度实验测定数据的方法和步骤。

难点：认识一定量的不同物质在一定量水中溶解情况，在观察的基础上，依据已有的经验和所学知识对问题作出假设。

5.学习评价设计

1、认识一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况,并能用自己的语言进行描述。

2、在观察的基础上,依据已有的经验和所学知识对问题作出假设。

3、了解溶解度实验测定数据的方法和步骤。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：新课引入

教师活动1

（出示图片）提问：如果我一直往水里加白糖，糖水会不会一直变得更甜？

（1）学生自由发言。

（2）揭示课题：今天我们学习《溶解的多和少》。

学生活动1

认真倾听，自由发言，引入新课。

活动意图说明：从学生熟悉的生活场景导入，培养学生留意观察日常生活、探究生活中的科学知识的兴趣,，认识到生活经验可以帮助我们进行猜想假设。

环节二：猜想假设：

教师活动2：

一、一定量的水能不能溶解任意多的物质?提出自己的假设并说明理由。

说出自己的假设和理由

我的假设

我的理由

一定量的水只能溶解有限的物质

往白糖瓶里滴一点水并不能溶解全部白糖

一定量的水只能溶解有限的物质

制作糖葫芦的糖衣，加了很多糖，有一些没有溶解

……

二、小贴士

为了研究一定量的水能溶解多少物质，我们要控制影响物质溶解加热和搅拌这两个因素。

学生活动2

学生根据生活经验提出自己的假设和理由。

活动意图说明：引导学生学会做出假设并要求说明理由，并结合生活经验设计出便于验证的假设。

环节三：制订计划：

教师活动3：

一、100毫升的水最多能溶解多少食盐呢?制订研究计划并进行实验。

（一）探究问题：

100毫升的水最多能溶解多少食盐呢?

（二）猜想假设：

一定量的水只能溶解有限的物质。

（三）实验材料：

1个烧杯，100毫升水，10克装食盐若干、量筒、玻璃棒

（四）实验步骤：

1.一个烧杯中加入100毫升的水，放入10克食盐，搅拌至完全溶解。

2.放入第2包，待完全溶解后，再放入第3包……直到食盐不再溶解为止。

3.静置，观察白糖的变化。

二、材料超市

水、10克装食盐、烧杯、量筒、玻璃棒

三、进行实验

播放视频

四、小贴士

食盐在一定量水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下。

学生活动3

制定实验计划。

根据自己的假设，制订实验计划

生：我们都是用100毫升水来实验。

生：每次放入1包10克食盐。

生：为什么不能一次放入好几包呢？

生：那样如果溶解不完就说明不能无限溶解。

生：……

完成实验

活动意图说明：本课的实验溶解度测定实验操作较为简单,通过讨论实验细节，对照教材中的实验计划,思考在操作中需要注意哪些细节问题。引导学生保证实验的公平、准确,让学生讨论需要控制的变量有哪些,在实验中应该注意些什么。

环节四：实验：100毫升水能溶解多少物质

教师活动4

一、按照研究计划，选取不同的物质完成实验,观察实验现象并将结果填写在记录表中。

物质

食盐

白糖

味精

小苏打

100毫升水能溶解的包数

二、材料超市

10克装食盐、10克装白糖、10克装味精、10克装小苏打

三、完成实验

播放视频

四、小贴士

最后没有溶解完的那包不算在内。

物质

食盐

白糖

味精

小苏打

100毫升水能溶解的包数

3包

20包

7包

1包

五、小贴士

我们可以用玻璃棒搅拌，加快溶解速度，缩短实验时间。

学生活动4

小组为单位进行实验。实验过程中，将观察到的现象，填写表格中。

填写实验记录

活动意图