四年级音乐下册第4课童年的音乐白桦林好地方说课稿新人教版.docxVIP

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《白桦林好地方》

今日我说课的内容是《白桦林好地方》。对于本课的说课我打算从设计理念、教材分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教具打算、教学过程等方面对进行阐述。

一、说教材分析

这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机协作，即刻在人们的眼前呈现出一幅漂亮的图景，水、山、森林、湖泊这些漂亮的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最终的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。抒发了人们对大自然的酷爱和对奇妙生活的憧憬。

二、说教学目标

新课标提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生奇妙的情操、健全的人格。音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程；应当是在老师指导下，学生主动、主动的体验与感悟音乐的过程。结合这一理念，制定以下目标：

1、学会歌曲《白桦林好地方》，有感情的演唱，表达对漂亮景色的赞美和酷爱。

2、在情境中感受歌曲对家乡的酷爱，对童年的回忆。

3、尝试利用竖笛进行二部合奏。

三、说学情分析

四年级的学生在音乐演唱、观赏和分析方面已经有了肯定的实力，驾驭了一些基本的音乐基础学问，相识简洁的乐谱。可以进行一些节奏型的拍击。竖笛在进行了一个学期的训练之后，也可娴熟地吹奏一些曲目。

四、说设计理念

在本课整个教学设计中，我力图以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生在音乐中体验、发觉、创建、与表现。主动引导学生参加各项音乐活动。在课堂中渗透课题探讨——竖笛在音乐教学中的应用。利用竖笛提升学生的音乐技能，使音乐课更加丰富多彩。

五、说教学重点、难点

本课是以歌曲教学为主的音乐课，全部音乐教法的应用都是为歌曲的演唱做好铺垫。所以，通过节奏拍击、视唱、听唱等形式，使学生精确而又有感情的演唱全曲是本课的重点。

在歌曲的演唱过程中，须要解决的难点有两点：

1、歌曲最终一个乐句衬词“蓬得得蓬蓬”两次在主音上拉长节拍的演唱与处理。

2、二声部的练习与演唱。

六、说教法

为了顺当完成教学任务，结合中段学生的年龄特点及本课教材的重、难点在教学中我主要运用以下教学方法

一、难度先行法。结合本课的重点和难点，在教学中采纳难度先行法，把歌曲中的音符特点、低声部旋律作为发声练习。将最终一句旋律的节奏设计为节奏接龙，有效地降低了新课的学习难度，让学生轻松地解决了学习的难度。

二、创设情境法。由谈话法导入，再运用多媒体创设与歌曲协作的情景，加深学生对唱曲情境的体会。

三、听唱法。学生由创设的情境中，听觉入手，随着问题的一步步深化，引导学生反复倾听，细心品析，在听中感悟体验，在听中领悟理解。

四、合作探究法。本课的二部合作是竖笛与人声的合作。利用竖笛的旋律稳定性吹奏主旋律，由学生用低声部伴唱，既熬炼了竖笛的吹奏实力，又增加了学生的合作意识。

七、说学法

学生是课程的核心，要让学生能主动主动地学习，选择方法很重要。依据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过：

一、自主学习。竖笛教学中，从起先的吹奏自己喜爱的曲子，到最终的吹奏歌曲的主旋律，学生自主学习，熬炼了吹奏实力。

二、倾听学唱。“听”歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐，从而使学生按部就班的学会了歌曲。

三、分组合作。在学习的过程中，利用分组合作，熬炼学生的合作实力，激发学习热忱。

八、说教具打算

ppt课件、学生每人一个竖笛。

九、说教学过程

本课教学以歌曲内容为主线，组织各个教学环节为歌曲做铺垫，采纳按部就班的方法，逐步解决教学难点，化整为零，使歌曲教学能够更加顺当的完成。

一、组织教学

组织学生用竖笛表演自己喜爱的歌曲和乐曲。

（因为竖笛教学已经进行了接近两个学期了，学生对于竖笛吹奏已经很熟识，能用竖笛演奏出一部分的歌曲与乐曲了。这个环节的设计既能为后面的竖笛吹奏做好铺垫，又能调整学生的心情，在最短的时间内进入到音乐课堂中来。）

二、基本练习

1、发声练习

（1）、同学们的竖笛声很奇妙，音符有多么大的魔力呀，可以演奏出那么好听的音乐。下面我来考考大家，下面的音符你都相识吗（ppt）你能把他们依据从低到高的依次排列起来吗？我们来唱一唱。

（发声练习的设计其实是一个复习的过程，就是把本课中出现的音符1、2、3、5、6、进行音高和唱名的巩固复习，为后面演唱歌谱做打算）

（2）、把歌曲的低声部稍作修改，进行视唱。

（本课歌曲的低声部演唱比较具有条理性，依据学生自身素养，降低肯定的难度，再配上衬词“beng”音，既学习了低声部，又可以作为发声练习曲。）

2、节奏训练

唱的真好，下面我们来轻松一下，做个小嬉戏——节奏接龙。请你细致听好下面的节奏，我们依据要求连接起来。（歌