教学评一体化Unit 2 Meet My Family 第7课时reading for writing教学设计仁爱科普2024英语七年级上册.docx

Unit2MeetMyFamily课时教学设计

本单元第7课时

Readingforwriting.

课型

读写课

语篇研读

What（语篇主题和主要内容）

本课时的教学内容围绕“家庭”这一主题展开，主要内容包括通过观看视频激发学生对家庭话题的兴趣，引导学生利用思维导图整理和规划写作思路，以及通过写作练习来描述自己的家庭成员和家庭活动。此外，学生还需完成同伴评价活动，以提升写作质量，并在课后通过不同类型的作业来巩固和延伸课堂学习。

Why（语篇传递的主题意义）

本课时旨在通过描述和表达学生对自己家庭的认识和感情，加强学生对家庭的认同感和归属感，鼓励学生表达对家庭成员的爱和对家庭生活的欣赏。同时，通过讨论家庭活动，增进学生对家庭文化和价值观的理解，并在同伴评价和讨论中提高学生的交际和表达能力。

How（文体结构、语言特点及功能）

在文体结构方面，本课时采用了思维导图来帮助学生组织写作思路，并练习撰写包含开头、中间和结尾的完整短文。语言特点上，主要使用了描述性语言和简单现在时态来表达家庭的常态活动和成员的职业。这些文体结构和语言特点的功能在于帮助学生清晰地组织信息，有效地进行语言表达，并在同伴反馈中学会如何给予和接受建设性的批评，以提升写作技能。

学情分析

【已知】

学生在进入本课时之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法结构和简单的听说读写技能。他们可能已经学习了与家庭相关的一些词汇和表达方式，对家庭成员和家庭活动的描述有一定的了解。此外，学生可能已经接触过思维导图或类似的组织工具，对如何规划和组织写作内容有初步的认识。

【未知】

学生可能对如何用英语详细且准确地描述家庭成员和家庭活动的具体细节不够熟悉。他们可能缺乏使用复杂句型和词汇来表达家庭故事和情感的经验。此外，学生可能不熟悉如何有效地利用思维导图来组织写作思路，或者如何在同伴评价中提供和接受有效的反馈。

【能知】

通过本课时的教学活动，学生能够学习并掌握如何用英语更详细、更生动地描述家庭成员和家庭活动。他们能够通过观看视频和讨论活动，加深对家庭文化的认识和理解。学生还能够通过思维导图和写作练习，提高组织和规划写作内容的能力。此外，通过同伴评价活动，学生能够学会如何提供和接受建设性的反馈，从而提高写作技能。最终，学生将能够在不同的情境中运用所学的语言知识，达到更高层次的语言运用能力。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力：

学生能够使用正确的英语词汇和语法结构来描述家庭成员和活动。

学生能够通过写作练习，准确运用简单现在时态来表达家庭的常态。

学生能够在同伴评价过程中，提高语言的准确性和表达的流畅性。

学习能力：

学生能够利用思维导图作为工具来规划和组织写作内容。

学生能够在写作和评价过程中，学会如何自主学习和自我评估。

学生能够通过课后作业，如制作家庭杂志和进行家庭主题演讲，提高自主拓展学习的能力。

思维品质：

学生能够通过讨论和写作活动，培养批判性思维和创造性思维。

学生能够在构思写作内容时，学会如何逻辑清晰地组织思路。

学生能够在同伴评价中，学会分析和评价他人的观点，提高思维的深度和广度。

文化意识：

学生能够通过介绍自己的家庭，加深对家庭文化和价值观的认识。

学生能够在了解不同家庭活动的过程中，培养对多元文化的理解。

学生能够在表达对家庭的认同和情感时，增强跨文化交际的意识和能力。

教学重难点

教学重点：

词汇和语法运用：确保学生能够准确运用与家庭相关的词汇和语法结构。

写作技能：指导学生如何组织和撰写一篇关于家庭的短文，包括开头、中间和结尾。

思维导图应用：教学生如何使用思维导图来规划写作内容和组织思路。

同伴评价：实施有效的同伴评价机制，以促进学生相互学习和提高写作质量。

教学难点：

详细描述：学生可能难以用英语详细描述家庭成员和活动的细节。

语言准确性：学生在写作时可能会遇到语法错误和词汇使用不当的问题。

思维导图的有效使用：学生可能不熟悉如何有效地使用思维导图来组织复杂的写作内容。

同伴评价的深度：学生在进行同伴评价时可能不知道如何提供有建设性的反馈。

文化差异理解：在讨论家庭活动时，学生可能难以理解不同文化背景下的家庭生活差异。

教学方法

情境教学法：通过观看与家庭生活相关的视频，创建真实或接近真实的语言使用情境，激发学生的兴趣和参与度，帮助学生在有意义的上下文中学习和使用语言。

任务型教学法：通过设计具体的写作任务，如制作思维导图和撰写家庭短文，鼓励学生通过完成具有实际意义的任务来学习和使用语言，同时培养他们的问题解决能力和创造性思维。

同伴评价法：通过让学生相互评价写作草稿，不仅提供反馈和改进建议，而且促进学生批判性思维的发展，加强同伴间的交流和合作，提高学生的自主