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专题01走近细胞
目录
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第一部分明晰学考要求·精准复习
第二部分基础知识梳理·全面提升
第三部分考点精讲精练·对点突破
考点01细胞是生命活动的基本单位
考点02细胞的多样性和统一性
第四部分实战能力训练·满分必刷
知识内容
考试目标层次
学考预测
A(了解、模仿、感受水平)
B(理解、独立操作、认同水平)
C(应用、领悟水平)
知识一生命活动建立在细胞的基础之上
√
从近三年高中学业水平试题来看,以选择题为主,题目容易,重点考查考生对细胞分子组成基础知识的了解和实际理解。
知识二生命系统的结构层次
√
知识三原核细胞和真核细胞的区别与联系
√
知识四细胞学说的建立过程
√
一、细胞学说及其建立过程
1.主要内容:
①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位(单细胞生物的细胞完全独立),既有它自己的生命(指细胞独立进行代谢),又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用(多细胞生物)。
③新细胞是由老细胞分裂产生的。(细胞学说的局限性,新细胞不一定由老细胞分裂产生,如受精卵)2.意义:细胞学说揭示了动物和植物的统一性(没有原核生物,没有病毒),从而阐明了生物界的统一性。(没有多样性和差异性)
3.细胞学说的建立过程
①维萨里揭示了人体在器官水平的结构。
②比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成。
③罗伯特·胡克(也可直接叫“胡克”)利用显微镜观察到植物的木栓组织(由死细胞构成)由许多小室组成,并把“小室”称为细胞。
④列文虎克用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
⑤马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构,如细胞壁和细胞质。
⑥植物学家施莱登提出了植物细胞学说,即植物体都是由细胞构成的,细胞是植物体的基本单位,新细胞从老细胞中产生(观点错误)。
⑦动物学家施旺认为动物体也是由细胞构成的,一切动物个体发育过程,都是从受精卵这个单细胞开始的。
⑧耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成,发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
⑨魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。他的名言是:“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。(到目前为止正确)”
①施莱登和施旺在只观察了部分动植物组织的基础上,利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的。”且这一结论是可信的。
②由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,但要注意存在例外的可能。
二、细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
①病毒:没有细胞结构,须寄生在活细胞中。
②单细胞生物:依靠自身的单个细胞完成各种生命活动。
③多细胞生物:依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动。
2.动植物的生命活动基础
①进行各种生理活动的基础:细胞代谢。
②生长发育的基础:细胞增殖、分化。
③遗传与变异的基础:细胞内基因的传递和变化。
3.生命系统的结构层次(1)结构层次
动物:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈
植物:细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈
相关概念
①种群:在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成一个整体。
②群落:不同种群相互作用形成更大的整体。群落即在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。如:东湖公园的所有生物(包括植物、动物、微生物)。
③生态系统:群落与无机环境相互作用形成的整体。如:东湖公园。
④生物圈:地球上所有的生态系统相互关联构成的整体。
③生态系统:群落与无机环境相互作用形成的整体。如:东湖公园。
④生物圈:地球上所有的生态系统相互关联构成的整体。
①生物繁殖和进化的基本单位是种群。
②病毒不能进行独立的代谢,不属于生命系统的结构层次。但病毒属于生物。
③动物的血液属于结缔组织,皮肤是人体最大的器官。
④病毒可以参与生命系统的构成(属于群落),但不属于生命系统的结构层次。
(2)生态系统、生命系统和系统的关系
三、观察细胞
1.显微镜的结构
2.显微镜的使用
(1)低倍镜观察步骤:取镜→安放→对光→压片→调焦→观察
(2)高倍镜观察步骤
高倍显微镜使用的几个易错点
①必须先用低倍镜观察,找到要观察的物像,将其移到视野中央,然后换用高倍镜。
②换用高倍镜后,一般不能再转动粗准焦螺旋,只能用细准焦螺旋来调节,否则易压碎玻片标本或损坏镜头。概括为“先低后高不动粗”。
③调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离,到快接近玻片标本时(10x物镜的工作距离约为0.5cm)停止下降。
④换用高倍镜后,若视野太暗,应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面镜)使视野明亮,再调节细准焦螺旋。
⑤观察颜色深的材料,视野应适当调亮;反之则应适当调暗
3.显微镜的目镜与物镜
目镜(左):没有螺
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