部编版小学语文二年级上册第11课《葡萄沟》教学设计.pdf

11课《葡萄沟》教学设计

教材分析

《葡萄沟》一课是统编版二年级上册第四单元的最后一篇课文。

本单元围绕“家乡”主题编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》

《葡萄沟》四篇课文，内容涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔

和美丽，激发学生热爱祖国山河的感情。“联系上下文和生活经验，

了解词句的意思”是本单元的教学重点。在本课中，以“五光十色”

为例，对这一方法进行了具体指导。本课是写景文章，语言优美，生

动形象。因此丰富学生的语言积累也是本课的教学重点。

学情分析

本单元的语文要素“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”，

是在学生“联系上下文，理解词语的意思”这一原有经验的基础上的

提升点。因此在教导学生把握语文要素上，我们需要调动学生的已有

经验，由词到句层层推进，反复强化。单元的人文主题“热爱祖国的

山河”属于比较容易达成的目标，但怎样让学生在内心有更大的触动，

就需要教师设置合理的环节，引导学生有价值的课堂活动来达成。

教学目标

1.认识本课需要掌握的生字，尤其是“好、干”等多音字要熟

练区分。

2.能正确流利地朗读课文，联系上下文理解“五光十色”等词

语。能弄清作者是怎样描写葡萄的，并进行相关语句的训练。

3.感受葡萄沟的风土人情，产生热爱祖国大好河山的情感。

1.学习运用联系上文的方法理解“五光十色”，并能联系生活说

说自己见过的“五光十色”的场景，进行说话训练。

2.能介绍至少一处家乡的风景名胜，做家乡的代言人。

教学过程

一、歌曲导入，感悟独特之处

1.听新疆歌曲，感悟音乐中的民族风情

让我们伴随着这首新疆歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》开启我们的葡

萄沟之旅吧。在课题中，萄要读轻声，再读一次课题。

2.感悟地形奇特之处

葡萄沟是位于火焰山西侧一条长长的峡谷，长约8千米，在这里

吐鲁番人种满了葡萄，形成了一条绿色的长廊。你觉得这样的葡萄沟

像什么？（她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央。）

火焰山知道吗？西游记中师徒四人就曾被困在火焰山过不去，这

里8月基本上每天的气温都在42℃以上，火焰山的地面温度可以达

到80至90℃，故有沙窝里煮鸡蛋之称。但在葡萄沟溪流两侧，葡

萄架遍布，葡萄藤蔓层层叠叠，绿意葱葱。人们在这里种满了葡萄，

就叫葡萄沟。

【设计意图】通过听音乐，看地形图，符合孩子年龄特点的方式，

直观的让孩子对葡萄沟有初步印象。

二、深入文本，研讨中交流

上节课，我们学习了课文的生字，你还记得吗？让我们一起来

读一读吧。

好客水分种葡萄葡萄干

你发现了什么？这些词里都有多音字，可要把字音读准呀。

2.那我们把生字和词语送到课文中，再读一读吧！读之前，我想

让大家先看看任务单的第一个任务：思维导图。

3.你们会看思维导图吗？弄清我们要写什么了吗？带着问题，去

读课文吧。时间三分钟。（倒计时计时开始）

合作完成任务一：思维导图：

【设计意图】这些多音字词语是课后练习的第一题，在这里让学

生好好读一读，能够帮助学生很好的读文。通过学生填空思维导图，

让学生对课文可以整体把握，为下一环节的说话训练做好铺垫。

4.读说结合活动（一）

以“我最喜欢葡萄沟的（），因为（）”

为句式说话。

5.读说结合活动（二）

我想这里的葡萄一定给你留下了很深的印象，快读读第二段吧。

师生合作说话：

这里的葡萄种在（），茂密的枝叶向四周

展开，就像（）。有许多这样的凉棚在山坡上，如果你

走在下面会感觉（），瞧，葡萄也很多呢！这叫一大串，

这也是一大串，葡萄一大串一大串地挂在（），有

）的，（