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小学语文课内外结合主题阅读案例四年级上册第四单元给动物画像

本组概述：

本组围绕“给动物画像”这一主题，安排了24篇文章。其中课文4篇，《新语文主题阅读》

文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文12篇。它们有一个共同点，就是作品中的动物描写栩

栩如生，丰富精美的语言，各自有着不同的特点，但都表达作家对动物真正的喜爱和真诚的

赞美。围绕专题还安排了“口语交际”“习作”等内容，也就是说，本组文章以“动物”为

主，形成了“读动物、说动物、写动物”的这样富有特色的一组材料。教学中，要充分体现

这一特点，把对动物的读、说、写紧密地结合起来。

设计理念：

以“单元主题”为线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读、

以文带文”为重点，完成24篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“给动物画

像”这一主题的领悟，感受到动物身上崇高而伟大的父爱或母爱，同时感受动物的可亲、可

敬、可爱。使学生初步掌握抓住动物特点来描写的方法，丰富自己的语言积累，并学会用语

言来给动物画像。

教学内容：

1.人教课标版教材小学语文第七册第四单元课文：《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》

2.《新语文主题阅读》文章：《柱子上的母鸡》《我的宠物》《袋鼠》《秧鸡》《芦鸡（节

选）》《湖难上，有一对天鹅》《我家的大白鹅》《变色龙》

3.《主题式·经典诵读》诗文：《老马》《蜗牛和我》《小马》《大雁》《天鹅》《企鹅》

《茧蛾》《猛虎行》节选《白鹭儿》《蝶群》《阮郎归》《病牛》

教学目标：

“一主”目标

1.能正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍候、脾气、责备、邻近、性格、局促不

安、毫不相让、一日三餐、从容不迫、扬长而去”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，在诵读中感受作品中栩栩如生的动物形象。

3.学习作者抓住动物特点来描写的方法。丰富自己的语言积累。

“两翼”目标

1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》文章12篇，背诵喜爱的经典诗文。

2.在批注式阅读中学习作者抓住动物特点进行描写的方法，并积累优美词语、精彩句段。

教学重点、难点：

1．让学生进一步了解作者笔下生动的动物形象，进一步领会不同作者的表达方法，感受动

物的可爱、可敬。并在习作中学习运用。

2．在阅读中受到不同情感的感染与熏陶，深化对动物的认识。

14课时教学设计流程（参考）

课时教学内容基本课型“一主”目标“两翼”目标教学建议

第单元导读“单元导读”课1.读记、批注字词；1.理清课文内容；这两课时的文章描写

1、2诗歌，型“以文带文”2.理清课文内容；2.初步领会抓住动内容相似，但方法和

课时《白鹅》课型3.初步领会抓住动物特点的描写方侧重点不同，教学时

《白公物特点的描写方法；3.积累好词佳可用“以文带文”“比

鹅》《我法；4.积累好词佳句较式阅读”法。

家的大白句

鹅》

第《猫》《我“自主阅读”课1.批注式阅读阅读《我的宠物》，教学时在精读《猫》

3、4的宠物》型《猫》，感悟拟人的读诵诗文《蜗牛和一文，重点感受猫的

课时《蜗牛和描写方法。我》《企鹅》《茧蛾》，形象，其他文章重在

我》《企感受动物形象。感受动物形象，渗透

鹅》《茧描写方法。

蛾》

第《母鸡》“自主阅读”课1.了解《母鸡》的1.分享《柱子上的这两课时的文章描写

5、6《柱子上型特点；2.感悟它的