小学语文_《静夜思》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《静夜思》学情分析

这一学期已经过去了一半，对一年级小朋友来说，曾经对小学生

活的向往与憧憬已经在这半个学期地亲密接触中，生根发芽，适

应了小学生活。我们一年级班主任回顾这半个学期小朋友的表现，

结合整个班级情况，总结了以下几个共性方面。

一、整体精神面貌较好。

一年级小朋友就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。活泼、可爱是他们最

大的特点。这半个学期以来，可以看到的是这精神面貌的变化是

挺大的。刚刚入学的时候是杂乱无章，站，站不好，坐，坐不住，

停，停不下，跑，满场跑。经过半个学期的努力，改变了许多。

集会的时候，也能排着基本整齐的队伍，安静地听；唱校歌的时

候，尽管不会唱，但是小朋友通过自己的努力，能断断续续地唱

下来，而且声音非常嘹亮。特别是会唱的部分，他们更是使出小

时候吃奶的劲，唱得都会涨红小脸。所以说，整体的精神面貌还

是可嘉的。

二、排队意识有所增强。

幼儿园排队是后面小朋友拉着前面小朋友的衣服，因为他们的小

脑袋要东张西望，还要因为新奇事物而驻足不前。所以刚开学的

时候，小朋友排队也是这样，闹哄哄。就拿我们来说，集会的

时候这个刚站好，那个又动了，前面刚停下，后面有活络了，小

嘴巴叽叽喳喳，还要配上舞蹈动作。排队前进的时候呢，往往是

左边小朋友拉着右边小朋友走出队伍去溜达一圈再回来。所以开

学一个月，每个班主任都是声音哑掉了。付出的努力没有白费，

看着小朋友的队伍渐渐整齐，还是挺高兴的。放学、上音乐、电

脑、体育课能自觉地在教室外面去等候排队，说明进步还是挺大

的。

毕竟还小，存在问题还是挺多。

一、休息不够文明。

班主任普遍反映，课后休息，不够文明。体现在1、追逐打闹不

安全。顽皮的孩子肯定存在，有2个人在追逐打闹，马上会像龙

卷风一样，带出许多人，加入到追逐打闹的队伍。2、特别喧闹

不安静。叫喊、打报告，这班、那班，总感觉不安静。虽然是受

年龄、心理特点的限制，可是还是希望小朋友能做到文明，开心

又安全，热闹又文雅。

二、班级意识不够。

现在多是独生子女，以孩子为中心。习惯于自我为中心的一年级

小朋友特别喜欢打小报告，不会宽容体谅别人，要嫉妒别人，更

不会想着整个班级，碰到问题去想办法解决。比如碰到看到两个

小朋友因为一块好看的橡皮吵架了，其他小朋友不会先想办法劝

架，而是先跑去报告老师，谁和谁吵架了。这其实就是班级意识

的缺失。俗话说“家丑不可外扬”，而此时是“班丑不可外扬”。

那怎样才能让“班丑”不外扬呢？不是蒙着、掩着，不是不理不

睬，而是上前拉开他们，使吵架的小朋友和解，再去报告老师这

过程。班级意识的培养需要我们老师、家长、小朋友的共同努力。

三、卫生保持意识不够

这个问题是一直令老师们头疼的。这里我想也不需要多说了。

四、上课纪律需不断加强。

一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短。上课时候也不例外。

画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。

面对这么多的问题，我们觉得接下来要做的工作还是挺多的，最

主要的有

1、借“礼仪规范”主题责任教育活动，进一步加强小朋友的行

为

礼仪规范。特别是课后休息和排队。

2、渗透班级意识，增强主人翁意识。

3、严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率

《静夜思》导学案第一课时

学习目标：

１、我会正确认读9个生字，会写“思、床”2个生字。

２、我会朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意

思。

课前准备：1、预习要写的生字。2、了解古诗的意思。

3、每位学生留心看夜空，看看有什么？

学习重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。

学习难点：在诵读古诗的过程中体会古诗的意思，感受诗人思念

故乡的心情、。

学法指导：1、讲解观察生字的笔顺。2、自主、合作、探究。

导学过程：

一、猜谜语、激发兴趣，导入新课

1、交流观察夜晚天空的内容和感受，把看到的说给同学听。

（1）小组交流。（2）代表上台说说。

2、引入课题：静夜思（板题）

（1））思思：思念，想念。

（2）谁在什么地方、什么时间、思念什么？

二、初读古诗

1、自由朗读，要求读准字音。

2、指名读，评议，注意读准后鼻音，如“夜、思、床、光、疑、

举、望、低、故”。

三、学习生字

1、卡片出示需认读的生字：

①开火车试读，要求读准。

静夜思念床前月光疑问举头远望低