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关于《液压传动》课程本科教学的几点心得体会

《液压传动》是机械工程类专业的专业基础课，对该门课程

的掌握情况将直接影响到学生对后续专业课程的学习以及毕业

设计，对学生毕业后从事与机械相关的工作也有很大的影响，因

此，本门课程在机械类专业课程体系中占有特别重要的地位。笔

者在专业课教学、毕业设计、实习等教学环节中，常常发现很多

学过《液压传动》的学生对《液压传动》的相关知识掌握地并不

扎实，甚至有些学生对液压传动的基本概念都不清楚，学生普遍

反应《液压传动》是一门比较难学的课程。其实，《液压传动》的

理论基础就是流体静力学和《流体动力学，流体动力学相对难理

解一些，但本科的《液压传动》教学涉及到流体动力学的地方很

少，这部分内容课堂上一带而过即可，流体静力学的基础知识就

是帕斯卡定律，学理工的学生都很容易掌握，所以《液压传动》

应该说并不难学，学生之所以没学好，我认为是这门课程有一个

显著的特点，即实践性强，而学生恰恰没有这方面的实际经验，

导致理解困难，因而教师在教授这门课程时，必须要采用与课程

特点相适用的教学方法才能让学生容易理解并提高对这门课程

的学习兴趣。下面分享几点笔者从事多年《液压传动》课程教学

的。

一、讲好绪论

绪论这一讲开好头，对后续的教学有极大地促进作用，在这

一讲要达到以下几点教学效果：（1）让学生掌握液压传动的基本

概念和基本原理；（2）了解液压传动的特点、发展和应用；（3）

提起学生对本门课程的兴趣。

在讲液压传动的基本概念和原理时，我首先告诉学生传动的

三种类型，即机械传动、流体传动和电气传动。液压传动是流体

传动的一种，是目前工程实际普遍应用的一种形式，这样学生对

本门课程就有了一个总体上的概念，然后通过液压千斤顶“”这个

简单的例子把液压传动的基本原理讲清楚、讲透。通过液压传动

基本原理的讲解，引出液压传动的特点及其发展和应用，特别是

在工程机械、智能机械等学生比较熟悉和感兴趣的领域的应用，

同时结合自己的科研项目，指出机械产品机电液一体化的发展趋

势。为了让学生了解液压产品的发展现状，笔者在课堂上登陆了

力士乐、阿托斯等代表国际先进液压水平的知名厂商的网站，浏

览其产品。由于学生对工程机械相对了解一些，便以工程机械的

行走马达、操作阀等关键元件的国内外价格差距和质量差距为例，

指出国内与国外先进液压技术水平的差距，激发学生的学习热情

和兴趣。

二、注重实验和联系工程实际

《液压传动》是一门实践性很强的课程，而学生基本没有相

关的实践经验，因而在课程教学中要尤其重视实验课，注重与科

研和实际的结合，这样学生才能对所学内容有感性的认识，明白

所学知识的用途。在讲压力单“位兆帕”时，为了让学生有一个直

观的概念，给他们看了一个用10MPa高压水切割岩石和水泥的

实验照片（如图1所示），并提醒学生在以后从事液压实际工作

时，要注意安全，切记要先让系统卸压再维修。再比如，讲滑阀“

中位机能”时，要让学生深刻理解不同种类滑阀中位机能的特点、

作用及正确选用，因此举了一个滑阀机能选用不当导致液压元件

损坏的例子：学院的实验室有一个液压马达驱动大惯量飞轮的液

压实验系统，马达的换向和停止采用一个三位四通电磁换向阀，

做了几天实验后发现液压马达漏油严重，刚开始还以为是马达的

质量问题，后来才发现是因为换向阀选了“O”型中位机能，换向

阀由左位或右位打到中位时，马达进出油口被封死，转动的大惯

量飞轮也被迫停止，导致液压系统产生了很大的液压冲击，马达

密封被破坏，发生了漏油现象。笔者所在学校——中国矿业大学

的各专业都有很强的矿业特色，在讲典型“液压系统”时，一般都

是结合自己的科研项目，补充两个典型煤矿机械的液压系统，以

开拓学生的视野，同时为后续《采掘机械》等专业课程的学习和

毕业设计打下基础。

上实验课是学生能够见到液压元件实物并自己动手操作和

验证所学知识的主要途径，因而要特别重视实验课的教学，作为

任课教师必须至少要带一组实验。为了提高实验课的教学效果，

我要求学生每次实验课前要认真预习实验指导书，对难点问题，

在课堂上预先讲解，这样学生对实验步骤和实验原理就比较清楚

了，否则在实验课上教师怎么说学生就怎么做，会使学生不知其

所以然，实验课的效果就大打折扣了。每次实验结束后，要求学

生及时做实验报告，通过批改，对实验报告中反映出来的