整本书阅读《红楼梦》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx

语文（统编版）必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读教学策略

死活读不下去排行榜看到这部作品的伟大价值，接受这个教学任务的挑战，心无旁骛、扎扎实实、持续的去探索。为什要读《红楼梦》？为什么偏偏是《红楼梦》？要教到什么程度？榜首：《红楼梦》

立足课标与教材找准《红楼梦》的阅读方向从学情与《红楼梦》的特点思考落实策略

壹1．学习目标与内容（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。（2）在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。学习任务群一整本书阅读与研讨立足课标与教材找准《红楼梦》的教学方向让阅读成为孩子们未来生活的一部分!

主要方向从最令人感动的故事、人物、场景、语言等方面入手梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨。

贰从学情与《红楼梦》的特点思考落实策略一、初高中学生阅读“古代长篇章回体小说”的学习差异学习和思考中华民族优秀传统文化，从作品中汲取营养，获得审美感悟，了解中华民族传统的人生观、价值观和审美心理，并自主进行思考探究。整体把握思想内容和艺术特色；反复阅读品味，深入探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。引导学生了解题材特点，赏析艺术手法和语言，理解人物形象培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，获得对自然、社会、人生的有益启示。初中高中

二、从《红楼梦》整本书的总体特点来思考——两种教法一是拿出一整块时间，用问题和任务驱动学生通读全书；二是不通读，指导学生精读前5回和前80回其他脍炙人口的章节，开展专题教学。

《红楼梦》阅读建议及方法1.选好版本，配备参考资料。两个不同版本系统：八十回的脂评本，一百二十回的程高本可配备《红楼梦鉴赏辞典》（孙逊、孙菊园著）《红楼梦诗词曲赋鉴赏》（蔡义江著）2.回目粗读，了解基本信息回目是传统章回小说的重要组成部分。它的主要功能是叙事。常常用对仗句式概括某一回主内容。《红楼梦》的回目为八言对仗句式，句式特点以事件为主。

《红楼梦》阅读建议及方法第一种教法：全书通读，理清情节线索关键：做好阅读计划，做好进程跟踪（1）化整为零，逐个突破（按照作品内容自然顺序划分）前5回：浓缩版的《红楼梦》第6回到第22回：钟鸣鼎食的贾府第23回到第63回：大观园里的青春王国第64回到第98回：青春王国的消逝及宝黛爱情的结局第99回到第120回：贾府的衰败

（2）划分相对独立的几个部分，以宝黛爱情悲剧为主线，拟定阅读进程。具体实施：阅读进程主要内容学习任务（教师设计）疑难问题（学生填写）1-5回序幕6-18回初始19-41回试探42-70回默契71-80回衰败81-120回结局

（2）划分相对独立的几个部分，以宝黛爱情悲剧为主线，拟定阅读进程。具体实施：1.十二周通读全书。要求学生每天至少阅读半小时（两回)，并利用批注、绘图、制表等方式做好阅读笔记，不限字数，自选角度，感悟、发现、阐释、质疑均可。2.每周一节《红楼梦》阅读课（安排在周五为宜），以小组研讨与交流为主，在教师的引导组织下，分享阅读心得与学习体会，并就《红楼梦》阅读中的关键问题和疑难问题进行必要的教学。3.阅读进程中的任务设计，主要意图在于提醒以引起关注，提示以辅助理解，同时也便于发现学生阅读中的共性问题，以便于提高教学的针对性。4.重点关注宝、黛、钗、凤等重点人物的独特个性与动态变化，重点关注宝黛钗的爱情与婚姻线索。5.正式课前，要求学生完成1一5回的批注阅读。红楼梦阅读任务手册.docx6.每周安排一个以微写作为主的学习任务，要求字数不少于300字。7.确定每周的阅读任务，既要考虑小说情节发展的阶段性，也要兼顾学生阅读的实际节奏。

《红楼梦》阅读建议及方法第二种教法：不通读，指导学生精读前5回和前80回其他脍炙人口的章节，了解后四十回的重要故事关键：在具体的课程与教学设计中删繁就简，深入浅出(2)主次分明，抓大放小前八十回：重点阅读前五回（总纲）凤姐理丧、元妃省亲、倾诉肺腑宝玉挨打、海棠结社、刘姥姥游园香菱学诗、贾府祭祖、探春理家抄检大观园后四十回：黛玉之死、