江西省上饶市广丰区金桥学校2024-2025学年高三上学期11月月考语文检测卷（含答案）.pdfVIP

江西省上饶市广丰区金桥学校2024-2025学年高三上学期

11月语文检测卷

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

材料一：

创新是文艺的生命。作家柳青说，“一个写作者，当他完全摆脱模仿的时候，他才开

始成为真正的作家”，“每一个时代的文学，都有新的写法”。广大文艺工作者要有学习前人

的礼敬之心，更要有超越前人的竞胜之心，增强自我突破的勇气，抵制照搬跟风、克隆山寨，

迈向更加广阔的创作天地。

博大精深的中华文明是中华民族独特的精神标识，是当代中国文艺的根基，也是文艺

创新的宝藏。中国文化历来推崇“收百世之阙文，采千载之遗韵”。要挖掘中华优秀传统文

化的思想观念、人文精神、道德规范，把艺术创造力和中华文化价值融合起来，把中华美学

精神和当代审美追求结合起来，激活中华文化生命力。故步自封、陈陈相因谈不上传承，割

断血脉、凭空虚造不能算创新。要把握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让中

华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉。

今天，各种艺术门类互融互通，各种表现形式交叉融合，互联网、大数据、人工智能

等催生了文艺形式创新，拓宽了文艺空间。我们必须明白一个道理，一切创作技巧和手段都

是为内容服务的。科技发展、技术革新可以带来新的艺术表达和渲染方式，但艺术的丰盈始

终有赖于生活。要正确运用新的技术、新的手段，激发创意灵感、丰富文化内涵、表达思想

情感，使文艺创作呈现更有内涵、更有潜力的新境界。

（摘自习近平《在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》）

材料二：

元宇宙起源于文学，也可能“终结”于文学；文学起源于现实生活，也可能“终结”

于虚拟生活。这不是预言，只是站在技术和生活之上尝试反向解码。如果说元宇宙重新编码

了这个世界，文学将以怎样的方式参与其中？是负责数字之外的语言搭建，还是平行宇宙的

文明构建？文学是依旧扮演元宇宙的启蒙者，还是元宇宙会成为文学想象力的终结者？元宇

宙时代，如何看待世界、想象世界、讲述世界、建构世界，不仅仅是作家关心的话题，也是

人类面临的共同问题。

元宇宙时代，文学的想象力还有什么意义？讲故事的人也在被讲述。《雪崩》中，斯

蒂芬森设想，未来人类在传统的联系方式之外，每个人都拥有一个元宇宙地址，这是一个与

现实世界完全平行的虚拟世界，“戴上耳机和目镜，找到连接终端，就能够以虚拟分身的方

式进入由计算机模拟、与真实世界平行的虚拟空间。”借助“分身”，人类可以任意扮演不

同形象，实现无边界的自我创造。传统意义上的文学是作家的创造，高度抽象的理念融于深

度展开的生活，以巨大的虚构抵达最大的真实，是语言的创造，也是思想和情感的创造；而

元宇宙中的文学感知，是沉浸性、体验式和不断叠加的，是超现实的虚拟身份和仿真现实的

模拟在场，虽然这种虚拟和模拟的背后，依旧是人的思想和情感主导。元宇宙融合了创造者

和体验者，拆除了真实和虚构的绝对性，当虚构事物以真实体验的方式敞开，文学的想象力

变得不那么重要了，作家的思想能力将成为更重要的尺度。从这个视角看，元宇宙时代，文

学的意义并不在于人类体验到了什么，而是超越体验，拯救被削平的思想和精神深度，重新

阐释存在的意义，重新理解自我、世界和生活。

元宇宙建立在技术逻辑、算法和场景再造之上，面对这个目前还是想象大于现实的庞

①

大固埃，文学是否不会再有神话、童话和传奇？技术有一天是否可以赋予每一种事物沟通

的能力？人与万物互联，万物皆备于我，体验万物的悲欢，“我”可以作为颗粒分散附着于

万物，这诸多设想，奇幻、玄幻、科幻小说都已有之。如果元宇宙文学的创作基础既不是现

实生活也不是天马行空的想象，只是提供自由穿越的真实体验，无论是何种社会身份、何种

生活方式，都可以身临其境，那么，文学艺术特有的批判现实主义力量和可能的精神深度还

有什么意义？写作者面临新的困扰，基于非在场的全知叙事视角被打破，叙事人在虚拟世界

洞悉生死而毫无悬念，扮演者在他人的生活中洞察世事，但是这一切并不能直接投射到思想

上，思维被感官捕获，作为人和存在的完整性，正缓慢消融在技术深处。代际、种族、性别、

国籍，这一切在元宇宙中消失，或者以代码形态出现，那么，原住民、智能AI、两栖人、

地外文明，是不是有兴趣共同参与这场文化大融合？肉身的缺席，意识的在场，无处搁置的

身心分裂感，如何更好地理解自身？这些困惑，从未如此直接和强烈，而这一切，都是文学

必然