2024年八年级语文下册教学工作计划范文(三篇) .pdfVIP

2024年八年级语文下册教学工作计划范文

一、学情分析

本年级学生大部分学习积极性较强，有少部分学生的预习习惯尚

未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

学习心理方面，有少部分学生属于不思进取型，学习语文的积极

性和主动性极差。

从上学期期终测试情况来看，各班级相比较，学生的进步较大。

但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，需要我们

不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。

二、教材分析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要

是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的

母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一

本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;

《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，

揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我们记述了作者“灰

黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿

时伙伴等的真挚感情。“写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的线

索。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰

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富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒

情的方法和注意的问题。综合性学习”-寻觅春天的踪迹，也是一个具

有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺

作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思

考。“写作”是引导合理安排说明的顺序。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个

场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，

发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘

了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“写

作”是注意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民

俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应

当做好以下两点：

(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习

惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、

《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小

石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写

作”是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合

性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优

秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生

留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过

程中勤于记录，乐于考证的意识。

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三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个

维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教

学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法

方面设计的学习目标如下：

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要

努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺

序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会

它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了

解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生

在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，

做到既教书又育人。