中性粒细胞检查的临床意义教案.pdf

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一、教学分析

血液一般检验——中性

任务

授课对象19级高职检验1班

单元

粒细胞检查的临床意义

课程

临床检验基础授课学时2学时

名称

专业

医学检验技术授课形式理论

大类

本节课是血液一般检查的第七次课，主要介绍中性粒细胞检查的临床意义。中

内容性粒细胞是人体中非常重要的免疫细胞，其临床意义是临床工作中应用频率很高的

分析内容之一，是检验工作者必须熟练掌握的内容。检验人员对中性粒细胞检查的临床

意义不仅需要熟记，更要具备灵活应用的能力。

学生是学习的主体。教学对象是高职医学检验专业二年级学生。他们的特点是：

学情基础理论知识较为薄弱，逻辑推理和抽象思维不强，对理论知识的学习主动性较差；

分析但其思想活跃，学习态度端正，课堂纪律较好。在理论教学中更喜欢教学案例分析

等能让他们参与的内容。

《4“”人民卫

临床检验基础》第版十二五国家卫生和计划生育委员会国家规划教材

参考

教材

生出版社

知识目标掌握中性粒细胞检查的临床意义；

技能目标掌握中性粒细胞核象变化和毒性变化的特点；具有正确判断中性粒细胞核

教学

象变化和辨认毒性变化的能力；

目标

情感目标树立关爱生命、关注健康理念；形成对患者同情、关怀、理解、仁爱的情

感；

10、中性粒细胞数量变化的临床意义。

教学

重点

2、中性粒细胞核象变化的概念及意义。

58

教学

1、中性粒细胞核象变化。

难点

信息

化手动画、视频、学习通APP、多媒体课件。

段

二、教学策略

16、教学理论贯彻“以就业为导向，以能力为本位，以技能为核心”的现代职

教理念。充分利用现代信息化技术提高学生的学习主动性和参与性，对理论知识

做到会学以致用、灵活应用。

17、教学方法

（1）讲授法利用多媒体、教师精讲、教学视频示范操作，提供丰富的表象信息，

激发学习欲望，突破重点和难点。

（2）启发式教学法通过发布任务，以典型实例引起的兴趣，引导学生怎样利

教

用自己所学知识解决实际问题，从而完成学习任务。以学习通平台客观公正的统

学

计任务完成情况，进行评比，有助于激发学生主动学习的积极性。

策

（3）情景式教学法通过让学生扮演不同的医患角色，引导学生进入模拟情景，

略

切实体验。提高学生灵活应用能力，为日后临床工作奠定基础。

（4）探讨式教学法以典型实例引起学生的兴趣，引导学生怎样利用自己所学知

识解决实际问题。

18、信息化手段应用课前通过学习通平台上传视频、图片资料，满足学生爱观

看的特点。课中不拘泥于传统理论讲授，充分利用现代信息化技术提高学生的主

动性、参与性。

三、教学设计

整体根据人才培养方案，培养能满足临床需求的，有扎实理论知识及实践操作技能的

设计的医学检验人才。团队教师仔细分析教学内容后，结合学生自己生病就医检查血常规