2 阳光下物体的影子（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册 教科版.docxVIP

2阳光下物体的影子（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：阳光下物体的影子

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级科学下册，教科版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察和实验，让学生了解阳光下物体影子的形成原理，掌握影子的基本特征，以及影子与光源、物体之间的关系。通过实际操作，培养学生的观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究阳光下物体影子形成和变化规律的能力。

2.科学思维：发展学生运用科学思维分析影子与光源、物体位置关系的能力。

3.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养认真观察、积极探究的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解阳光下物体影子的形成原理，即光沿直线传播时被物体挡住所形成的暗影。

②培养学生通过实验观察和记录物体影子长度和方向变化的能力。

2.教学难点：

①引导学生理解并掌握影子长度和方向随太阳位置变化而变化的规律。

②帮助学生形成影子与物体位置和光源角度之间关系的空间想象力。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、白板

2.课程平台：学校科学实验平台

3.信息化资源：科学教学视频、互动教学软件

4.教学手段：小组合作实验、实物观察、讨论交流

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“阳光下物体的影子”预习资料，包括影子的形成原理和影子的变化规律。

设计预习问题：设计问题如“影子是如何形成的？”“影子的长度和方向会随着什么变化？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解影子的基本知识。

思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的影子游戏，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解影子的形成原理，通过动画展示光线的传播和影子的产生。

组织课堂活动：进行小组实验，观察不同时间点物体影子的变化，记录数据。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲，思考影子的形成原理。

参与课堂活动：学生参与实验，观察和记录影子的变化。

提问与讨论：学生对实验结果进行讨论，提出疑问和假设。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解影子形成和变化的原理。

实践活动法：通过实验让学生直观感受影子的变化。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察不同条件下物体影子的变化，并记录分析结果的作业。

提供拓展资源：提供相关网站链接，让学生了解更多关于影子在生活中的应用。

反馈作业情况：批改作业，对学生的观察和分析给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，观察和分析影子的变化。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习影子相关知识。

反思总结：学生对自己的观察和分析过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养分析问题的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成系统的知识体系。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，即影子形成原理和影子变化规律，通过课前预习、课中实验和讨论、课后拓展，逐步深化学生对这些知识点的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述阳光下物体影子的形成原理，理解光沿直线传播时被物体挡住所形成的暗影。通过课堂讲解和实验观察，学生掌握了影子与光源、物体位置之间的关系，能够解释影子长度和方向随太阳位置变化而变化的规律。

具体表现如下：

-学生能够用自己的语言复述影子形成的原理，例如：“影子是因为物体挡住了光线，光线照不到的地方就形成了影子。”

-学生能够通过实验观察，记录并分析物体影子在不同时间点的长度和方向变化，例如：“早晨和傍晚时，物体的影子比较长；中午时，物体的影子比较短。”

2.能力提升方面：

学生的观察能力和实验操作能力得到了提升。在实验过程中，学生学会了如何使用尺子测量影子的长度，如何使用指南针确定影子的方向，以及如何记录和分析数据。

具体表现如下：

-学生能够准确测量和记录影子的长度，例如：“我测量了三次，物体的影子长度分别是10厘米、12厘米和11厘米。”

-学生能够通过