高中地理_水循环教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

水循环（第一课时）

【课标要求】运用示意图，说明水循环的过程

【学习目标】

1.运用水循环示意图，识别水循环的主要环节，描述水循环的过程，指出水循环的类型。

2.结合实例，说明人类活动对水循环的影响，增强珍惜和保护水资源的意识，认同人类活

动与水循环的协调观。

【教学中学生可能遇到的难点】水循环的外因，人类活动对水循环的影响。

【教学过程】

环节教师任务学生活动设计意图

1

导

入学会观察生活、情境激趣，调动

新体会生活，并且学习兴趣。

课要看透生活，能

够提出问题，并

由学校西临“黛溪河”（附近市民休憩地首选）场景导能解决问题。

入。

展示【学习目标】

1.运用水循环示意图，识别水循环的主要环节，描述水

循环的过程，指出水循环的类型。阅读理解学习目增强学习目标

2.结合实例，说明人类活动对水循环的影响，增强珍标性

惜和保护水资源的意识，认同人类活动与水循环的协调

观。

新【自主学习】

课阅读课本46-47页内容，在下图中用箭头画出水循环的自主学习课本相提高速读能力，

讲主要环节（限时3分钟）关内容，爬黑板增强有效信息

授绘制水循环示意提取能力。展示

图。动手能力。

【承转】结合水循环概念和示意图，深度理解水循

环。

水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、

生物圈四大圈层中通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、

体会水循环发生重视基本概

下渗、径流等环节连续运动的过程。

在四大圈层中，念的理解，体会

对各环节的实质环境各要素间

及过程进一步了的相互联系，为

解；对水循环类后面的水循环

2

1、在示意图中找到四大圈层型的理解加深。地理意义及人

2、各环节实质及过程类活动对水循

3、由图中“连续运动”的表现导出水循环类型水循环类型和环的影响铺垫。