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高三备考调研自查报告2022

一、这次高三调研的背景

本次对高三的调研是基于以下四点考虑：

1、必要性：就20xx年9月17日区教育教研室对我校高三的高

考学科的汇总情况的解读分析：

（1）在xx高考中我校的优势学科成绩下降引起的担忧，有些选

科目达B的目标定位较低，反映部分教师的情绪低迷；

（2）对三基的理解有偏差，将三基进行孤立地看待，人为地分

割，不能将三基有效地整合，对三基的生成和拓展理解不到位；如有

的学科老师认为对知识点的理解停留在以背为重点这一层面，至于能

力的提升，创新意识的养成更无从谈起；

（3）特别地对课堂教学有效性的研究十分薄弱：有些学科的学

案形同虚设，有些教师对教学的重点和难点仅仅停留在题海战术，而

对课堂教学的设计，课堂教学的过程，课后作业的布置等缺乏全面的

考虑，深入的研究，更为严重的是有一位教研员一针见血地指出，有

些青年教师对什么是一堂好课都不知道，是一个拼时间、耗体力的粗

放型的教师。

我想这是对我校教师的校本培训工作提出了尖锐的批评，反映我

校教科室对教师的培训存在问题，对教师的培训工作没有关注教师的

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课堂教学，或者说关注的程度不够，有必要从课堂教学着手进行调查

研究。

2、迫切性，从外出学习和参与一些活动分析。

近年来从我与兄弟友好学校的学习与交流中深切感受到，虽然新

课程实施已有四年了，但教师在课堂教学过程中对新课程的理解不到

位，甚至有些教师、特别是青年教师对教材都不熟，更谈不上新课程

理念下的课堂教学了，我想，在我们积极争创四星级高中过程中，我

们能拿出几节好课呢？心中无底，十分担忧，要能在四星级验收中上

出好课，对课堂教学的调研十分迫切。

3、研究性：从我校有较多各级各类课题研究分析：

区对高三调研的情况中一些不大理想的课基本上是没有参与课

题研究或者是参与课题不认真，视课题为职称晋级服务、装饰自己的

教师，而课题研究是以课题为载体，探究有效的课堂教学的重要方法

之一，一般来说，设立一个课题三年为一个周期，到了高三基本已完

成一个课题的研究，比如郭丽清主持的市级课题今年就要结题了。

4、责任心：从教科室的岗位职责来看，其中第六条规定：加强

对外交流与协作，管理学校的教育教学改革研究；第十条规定：督促

教师严格执行教学计划，有目的、有计划地对教学情况进行调研，并

提出改进教学的.措施。也就是说，进行学科调研是教科室的职责之

一。

总之，作为学校教科室，对教师专业发展的培训是科室的重要职

责，而教师专业发展的基点在课堂教学，如何聚焦教师，成就课堂，

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聚焦课堂，成就质量，聚焦质量，成就教育，聚焦教育，成就教师是

我们首要考虑的重任，它是关系到我校能否平稳、健康地发展关键因

素。

对此，我们进行了思考和分析，提出了对学科教师进行调研的设

想，并提交学校行政研究，在此我要感谢学校领导，感谢教研组长，

更要感谢全体老师对这项开创性工作的理解和支持。

应该说明的是，调研的目的并不是针对某些教师，对他们过不去，

而是通过调研，来剖析我校教师在教学过程中，特别是课堂教学过程

中存在的问题，向学校提出合理化的建议。为此，我们要求各调研小

组组长至少要提出2-3个你认为是问题的问题，一方面提供给年级领

导和学校领导参考，另一方面在与上课老师的平等的互动的过程中探

究如何提高教学效率，是一种纯粹的教学研究，典型的教学相长，坦

诚的思想交流。

事实证明这种调研是十分有效的。一是全体高三学科教师都十分

重视这次调研，十分关注调研之后的调研结论；二是在20xx年11月

4日在我校举行的区高三生物学科活动中，区教研员和各校老师对潘

卫星和周银芬的二节课的评价中对潘卫星教学过程中充分肯定的二

个亮点恰恰就是我提出的三个整改中的其中二个，而另一个建议恰恰

就是我提出的三个整改中的第三个。同样对周银芬老师的点评的课也

使吴建平主任得到很大的安慰，体现了调研的价值。

二、对高三调研教学情况的总体分析

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1、总体评价：在我们调研的46位高三教师中，上课评估为好的

有23节，其它均为较好，这