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大班自主游戏案例教案反思

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大班自主游戏案例教案反思

大班自主游戏案例教案反思

自主性游戏是幼儿园游戏活动中的重要组成部分，在游戏活动中，幼儿能够自主、自由地选择游戏内容、游戏方式，并努力地去实现自己的设想，这一过程能使幼儿获得愉悦、积极、富有成效的情绪情感体验。大班幼儿喜欢角色游戏，对于游戏材料的操作有较高的期望，会不断挖掘材料的多重功能。他们在游戏中能够运用各种材料进行创造，体现自己解决问题的能力和创造力。同时，大班幼儿的游戏行为也常常表现出主题的深化、情节的扩展、能力的创新等特点。本文以大班自主性游戏“甜品屋”为例，对游戏案例进行剖析，总结成功的经验、反思不足之处，以提高教师指导的有效性。

一、案例描述

最近，我们幼儿园开展了“甜品店”游戏。孩子们都高兴极了，特别是当“店长”的小朋友，为了使生意兴隆，想了许多方法。例如：“阿姨，你要不要买点什么？比如奶茶、蛋糕。”“好。”还有孩子想出了办法：给客人送小礼物。游戏中出现了新问题——点心怎么做？孩子就尝试着用橡皮泥捏出好看的形状，送到客人手中。一段时间后，孩子觉得用橡皮泥太麻烦了，就改用纸杯蛋糕代替。他们还发现甜品店里的客人总是络绎不绝，就想出了办法：增加店员、装饰店面、推出新品等。

二、成功经验

1.观察分析

在游戏中，我们发现“甜品屋”的生意非常好，小朋友很会想办法吸引顾客。第一，“店长”在游戏中为甜品屋营造了环境：在柜台上放置花和彩带，然后扮演服务员热情招待客人。为了让生意更好，“店长”主动与隔壁游戏角色沟通协商：主动送客人们礼物；协商交换玩具店的游戏场地摆放甜品屋；并请客人中会做面点的大班幼儿当师傅教小朋友们做面点。随着生意的兴隆，“甜品屋”生意越来越忙，孩子们为了吸引更多的客人想出了各种办法：送糖果、送玩具等。这些创新的行为来自于他们对生活的观察和思考。比如：看到电视剧里店铺生意火爆时会有送礼物的环节；有时路过甜品店人多又忙时会请隔壁店让一个人来帮忙等。

2.启示总结

第一，“甜品屋”游戏内容源于生活又服务生活，对于大班幼儿来说，生活经验越丰富，游戏的水平就会越高。教师需要帮助幼儿不断积累丰富的生活经验，使他们在游戏中灵活运用。第二，教师的支持引导也是非常关键的。游戏中当孩子们遇到困难时，教师并没有直接告诉他们解决的方法，而是通过鼓励幼儿与隔壁店沟通协商、交换场地等方法给予支持。同时教师还为幼儿提供了丰富的游戏材料和半成品材料支持幼儿的探索学习。最后，家园合作也是不可忽视的一部分。在游戏中，“甜品屋”的生意非常兴隆吸引了很多顾客和家长的关注。教师利用家长资源宣传吸引更多的顾客进入游戏情境中来进一步支持幼儿的游戏情节。

三、反思不足

1.游戏的评价环节没有充分发挥幼儿的主动性

评价环节是教师总结经验、提升经验的环节，教师本应抓住机会引导幼儿分享游戏的成功经验，为下次游戏做好铺垫。但是在这个环节中教师可能急于求成或缺少经验而没有真正发挥幼儿的主动性。

2.教师的指导语应更加精准并具有指向性

在游戏中我们常常看到教师指导语模糊或指导语指向性不明确而导致的幼儿不理解或不知道如何改正等问题。因此教师在指导时应提前预设并思考指导语，确保指导语能够精准并具有指向性。

总之，大班自主性游戏“甜品屋”是一个非常成功的案例。它源于生活又高于生活，充分体现了大班幼儿的游戏水平。同时教师也发挥了关键的引导作用，使幼儿能够不断积累经验、丰富游戏情节和提高解决问题的能力。通过剖析这个案例我们也可以得到很多启示和反思，为今后的工作提供宝贵的经验。

大班自主游戏案例教案反思

自主游戏是幼儿学习与发展的重要途径，是幼儿自我概念和个性特征形成的必由之路，因此幼儿在游戏活动过程中能否自主是此类游戏的价值所在。幼儿园大班幼儿随着年龄的增长，自主意识明显增强，他们喜欢按照自己的想法去行动，不希望成人对他们的活动指手画脚，对游戏的规则和玩法十分在意，对游戏材料的操作也有了更强的目的性和针对性。针对大班幼儿的这一年龄特点和发展水平，我们为幼儿设计了一系列大班自主游戏案例，并在实践中不断反思和总结经验，以此促进幼儿自主性的发展。

一、大班自主游戏案例：我的计划我做主

游戏名称：神秘乐园

材料提供：一张大的白色硬纸（剪成几个扇形），几根不同颜色的彩色纸条（上面有教师提出的问题或讨论话题），水彩笔。

玩法说明：游戏前，教师根据本班近期需要讨论或解决的问题或需要幼儿掌握的能力，将彩色纸条写上相关的内容或问题。幼儿自由组合成几个小组，每组需一张彩色纸条。小组成员接力竞赛，按扇形图的颜色比速度边说边画（贴），直到把所有内容都说完并贴到相应位置为止。最先完成任务的小组获得本周的神秘乐园小组奖。

案例分析：幼儿对自己参与制订的游戏计划表现出极高的兴趣和自主性，他们在游戏前运用已有