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大班超市游戏案例分析教案反思

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大班超市游戏案例分析教案反思

大班超市游戏案例分析教案反思

一、活动背景

超市是现代都市生活的重要组成部分，大班幼儿对超市的环境创设、购物流程有浓厚的兴趣，他们喜欢走进超市，观察、模仿成人的购物行为，对超市内各种商品的摆放以及购物流程的熟悉程度已经超越了教师的预期，他们能够根据商品的不同类别进行分类摆放，对超市内的一些常见术语如打折、促销等也已熟悉。因此，我结合大班幼儿的年龄特点，将生活实践、游戏与教学活动有机融合起来，设计了本次活动超市游戏。

二、活动目标

根据指南的精神和本班幼儿的发展水平及年龄特点，我确立了以下几个活动目标：

1.知识目标：通过参观超市，了解超市的布局及物品分类摆放的方法。

2.能力目标：培养幼儿与他人合作的意识、解决问题的能力以及初步的责任感。

3.情感目标：培养幼儿对超市的热爱之情，并为自己是超市中的一份子而感到骄傲和自豪。

三、活动重点、难点

重点：幼儿自主、合作、探究式的学习，解决问题。

难点：培养幼儿与他人合作的意识。

四、活动准备

为使活动能够顺利开展，我做了以下准备工作：

1.物质准备：与供货商协商，准备各种类型的商品以及促销宣传用品。

2.场地准备：布置好超市各个区域及收银台。

3.人员准备：幼儿扮演超市工作人员及顾客，家长志愿者协助维持秩序。

五、活动过程

在活动过程中，我遵循“以幼儿发展为本”的理念，将游戏的主权还给幼儿，使他们在游戏的过程中体验到快乐，同时又让幼儿在游戏中获得相应的知识。具体来说，我采用了以下教学策略：

1.创设情境，激发幼儿参与游戏的兴趣。教师以超市的经理、店长、工作人员和顾客的口吻进行电话通知，调动幼儿参与活动的积极性。

2.以问题为引导，推动活动的开展。如“超市里有哪些商品？商品应该怎样分类摆放？”等问题为引导，让幼儿在解决问题的过程中习得知识。

3.注重个体差异，因材施教。在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的表现以及存在的具体问题，并给予适时、适度的指导。

4.教师以参与者的身份融入到游戏中，为幼儿提供必要的支持。如在商品分类摆放的过程中，教师可以和幼儿一起探讨哪些商品可以放在一起，并给予幼儿必要的提示和引导。

六、活动反思

本次活动通过实地参观和游戏的形式进行，培养了幼儿的合作意识和解决问题的能力。活动中，教师能够注重个体差异，因材施教，并在游戏过程中给予必要的支持。但在反思过程中仍存在以下问题需要改进：教师对幼儿的观察和指导不够细致深入；对问题的解决还需更加及时和果断；教师的主导作用需适度发挥，并尊重幼儿的主体地位。通过本次活动，我发现了一个值得深入探讨的问题：如何将生活实践、游戏与教学活动有机融合起来？这需要我们不断地探索和实践。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的成长和发展，不断调整教学策略，提高教学质量。

大班超市游戏案例分析教案反思

一、活动目标

1.在游戏中对“超市”这一活动产生浓厚的兴趣，知道“超市”的名称，了解“超市”里主要经营的东西及经营方式。

2.尝试根据超市中经营的商品进行分类，并给商品贴上标签。

3.初步了解商品的价格标签的有关价格、单位等数字方面的知识。

二、活动准备

1.超市的录相带、录相碟片。

2.布置“超市”的场地。

3.幼儿操作纸、彩笔、水彩笔。

4.各类实物（蔬菜、水果、文具等）及价格标签（与实物相符）。

三、活动过程

（一）游戏：逛超市

1.出示录相带，引导幼儿进入超市。

你们看到超市里面有什么？逛超市时我们应怎么做？幼儿自由交流。

小结：超市里东西很多，小朋友要一个一个排队，不要拥挤。手拿的东西太大，应该放在篮子里或桌子上再排队等候；找钱要迅速等。如果都要放在口袋，很危险又不安全。

2.教师示范跟着录相机在超市内走走，并提醒幼儿介绍所看到超市里的一切。重点提问：“超市里面有些什么？”提示：电视机在哪里？是什么形状的？它的正面是什么颜色？背景墙有些什么？图片上有些什么？价码的作用是什么？“收款机在哪里？它的正面是长什么样的？”在收银台旁边看到什么？他们有什么共同点？他们都是圆角的盒子吗？请个别幼儿来说一说。你喜欢超市吗？为什么喜欢它？你最喜欢超市里的什么活动？（交流小结）老师带来了一种新的活动方式，你们看！这是什么？（出示“大班超市游戏案例分析教案反思”字样）这是我们的超市游戏规则，大家都要记住哦！

（二）游戏：选购物品

1.幼儿自由选购物品，教师提醒幼儿要互相谦让，不要拥挤，注意安全。并告诉幼儿要将选购的物品放在篮子里或桌子上再排队等候。

2.幼儿将选购的物品放置在“超市”内，并学习认识货架上的标签，知道上面标