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大班阅读区案例分享与反思教案

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大班阅读区案例分享与反思教案

大班阅读区案例分享与反思教案

一、活动背景

大班幼儿已经具备了一定的阅读能力和阅读兴趣，为了进一步培养幼儿的阅读习惯和能力，我们为幼儿创设了温馨的阅读环境，提供了适宜的阅读材料，开展了丰富的阅读活动，使幼儿逐渐形成了自主阅读、合作阅读、创造性阅读等良好的阅读习惯和能力。

二、活动目标

1.营造宽松、自由的阅读氛围，让幼儿产生主动的阅读愿望，乐意自主阅读，渐渐对阅读活动产生兴趣。

2.指导幼儿正确使用图书，学习运用与同伴协商、轮流、交换等方法，有序地翻阅图书，理解图书内容。

3.引导幼儿爱护图书，学习修补图书。

三、活动准备

1.布置“图书超市”环境。

2.投放适合大班幼儿阅读的图书、自制图书等材料。

3.投放修补图书的材料和工具。

四、活动过程

（一）组织幼儿参观“图书超市”，激发幼儿的阅读兴趣。

1.教师观察幼儿兴趣点所在，及时引导幼儿参与活动。

教师：这是什么地方？这里都有些什么？你最喜欢看什么书？你为什么喜欢看这本书？你还看到了什么？

2.教师根据幼儿的回答，有目的的投放相关图书材料，引发幼儿阅读的兴趣。

（二）引导幼儿观察自制图书，学习正确的翻阅图书的方法。

1.教师：这些小朋友看的书都是老师为你们制作的图书，你们想看吗？教师出示一张画有半幅图的大卡片，引导幼儿猜想另一半图以及故事内容。

教师：这张图还没有完成，请小朋友们来当小画家，把另一半图补充完整；如果你认为这幅图编成一个故事不太合适，就请你来当小作家，帮助它编成一个完整的有趣的故事。

2.教师观察发现积极猜想、主动绘画或写作的孩子给予肯定和鼓励，并请他向大家介绍自己的作品。

3.教师帮助幼儿总结经验：看书时应该从左到右、从上到下地按顺序看；看书的时候要慢慢地仔细看，便于理解故事的内容。

（三）提供多种阅读材料，促进幼儿良好阅读习惯的形成。

1.提供各种绘本、自制图书等不同的阅读材料，鼓励幼儿自由阅读并尝试与同伴分享读物内容。教师关注幼儿在阅读中的情感体验和需求，对于积极参与的幼儿及时给予肯定和鼓励。

2.引导幼儿学会分享：鼓励幼儿将最喜欢的书带到幼儿园与同伴分享；在分享时，要小声说话，不大声喧哗；一个小朋友看完后请另一个小朋友接着看等。

（四）引导幼儿学习修补图书。

教师：图书也需要爱护才能看长久，我们看到好看的图书可以轻轻地包上书皮；如果发现哪一本书有破损了就用胶带贴上；如果书中有缺页或掉页的情况可以自己制作补全等。并提供剪刀、胶水、浆糊、纸屑等材料和工具，供幼儿修补图书使用。引导幼儿在修补的过程中注意保持图书的整洁。

五、活动反思

本次活动在大班阅读区进行，教师在本次活动中充当观察者、指导者、帮助者的角色。本次活动重在培养幼儿的良好阅读习惯，让幼儿在自由阅读的过程中发现问题、思考问题、解决问题。同时培养幼儿的合作意识、创造能力及语言表达能力。活动中为幼儿创设宽松、自由的阅读环境，让幼儿产生主动阅读的愿望，乐意自主阅读并渐渐对阅读活动产生兴趣。通过本次活动不仅让幼儿学会了正确的阅读方法，更重要的是让幼儿养成了良好的阅读习惯。教师在活动中观察要细致、并及时发现幼儿的问题，从而进行有针对性的指导。活动中为幼儿提供多种材料，让幼儿在操作的过程中不断总结经验最后顺利完成自制图书的过程。通过本次活动，孩子们对书籍的保护意识增强了，爱护书籍成为他们共同遵守的规则。教师对本次活动的成功开展为孩子们今后的阅读活动打下了坚实的基础。

大班阅读区案例分享与反思教案

一、活动背景

阅读区是幼儿园教育中的重要组成部分，旨在培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力、语言表达能力和思维能力。在大班阶段，孩子们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，因此，我们设计了一次大班阅读区案例分享与反思教案，旨在通过活动，提高孩子们的阅读兴趣和阅读能力，同时培养他们的合作意识和表达能力。

二、活动目标

1.培养幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2.通过合作阅读和交流，提高幼儿的合作意识和表达能力。

3.通过反思活动，引导幼儿思考阅读的意义和价值。

三、活动准备

1.准备一些适合大班幼儿的阅读材料，如绘本、故事书等。

2.准备一些道具，如小椅子、桌子、画笔、纸张等，供幼儿进行绘画和手工制作。

3.安排好阅读区的场地和设备，确保环境舒适、整洁。

四、活动过程

1.引入环节

教师可以通过讲述一些有趣的绘本故事或者分享一些关于阅读的有趣经历，激发幼儿对阅读的兴趣和好奇心。

2.阅读环节

教师将准备好的阅读材料分发给幼儿，并指导他们进行阅读。在阅读过程中，教师可以引