中学生心理辅导第9章-教案-中学生的性心理.docx

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授课教案首页

20～20学年第学期

授课教师

课程名称

中学生心理辅导

授课班级

课题（项目）名称

第四章中学生的性心理

授课时间

授课形式

理论教学□理实一体□实验/实训□

习题□复习□其它活动□

授课地点

导师意见

教学目标

(一)认知目标

1.了解性的本质；

2.理解性心理。

(二)情感目标

1.能联系实际理解学习性心理的意义；

2.培养调节的主动性。

(三)能力目标

1.学会与异性相处；

2.能用所学方法调节自己的性心理。

教学重点

了解性心理。

教学难点

能用所学方法调节自己的性心理。

教学方法

灵活运用启发式教学，讲授与讨论相结合。

教学资源（教学准备）

课本、教学PPT、投影仪及其他教学资源。

授课过程及时间

1.导入新课5分钟

2.新课内容80分钟

①性的本质5分钟

②性心理10分钟

③中学生性心理发展特点15分钟

④中学生的性心理问题30分钟

⑤中学生的性心理辅导20分钟

3.小结5分钟

作业

课后思考及操作题

教学后记/教学反思

填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“√”

授课教案

教学程序

教师活动/教学内容

学生活动/注释

导入

新课

新课内容

师：一位高一的学生，学习注意力不集中，心事重重，成绩开始下降，家长十分着急。在心理门诊这位男生介绍说，在15岁的时候，有一次他的下身起了皮疹，瘙痒难受，他就去摸，结果阴茎勃起，有东西排出来，他觉得“特舒服”。男孩说，自己不敢告诉爸妈，因为书上说这是手淫，对身体不好，结婚后还可能没有小孩，自己很想控制，但有时忍不住弄一下，十分悔恨，整天想这件事就影响了学习。

问题：你知道这个学生怎么了？

第一节中学生性心理概述

一、性的本质

师：“食色，性也。”性，人人皆有。性始终伴随着每一个人，每个人都伴随着性的发展而成长。性是什么？性不但是一种生理现象，一种社会现象，同时也是一种心理现象。性有着丰富的科学内涵。

（一）性的自然属性

性的自然属性。即性的生物学基础。从生物学意义上来认识性活动，对于全面了解性的本质具有重要意义。在生物进化过程中，性别的产生是与生殖进化密不可分的，从无性繁殖到有性繁殖，生命进化经历了一次关键性转折，增强了生物的适应能力。有性繁殖的性活动是为了物种的繁衍与进化。

从人的起源来看，人和其他动物一样为了生存、繁衍、就要生殖。但是人和动物在对待生殖问题上有着根本不同。人从进行社会性的生产劳动开始，其生殖后代就有了明确的目的性。从人成熟后性活动的生理机能来看，是性器官及人体其它系统(眼、耳、鼻、舌、身)协调活动的有序的生理过程。

人的性活动也具有动物的共性，其目的也是为了满足性欲，体验由此带来的强烈快感。性欲是驱使动物通过追求接触异性身体，最终达到两性生殖器官直接交合，并从中获得强烈快感的动物本能欲望。

（二）性的社会属性

人的各种性需求，不仅包括生理需求，也包括社会性需求。例如性行为受性本能所驱使，只为繁衍后代，这是最低层次的生存需要；争权夺利者施展“美人计”，是政治的需要；屡禁不止的卖淫行为，多是出于经济目的；现代人追求夫妻性生活的科学与和谐，通过文明、健康的性生活使自己变得更高尚、更幸福，就是一种比较高级的发展和享受的需要了。现代性爱发展过程，完全是由生产力的发展状况和生产关系所有制的性质所决定的。因此，人们对于爱情、婚姻的态度归根结底还是由其所在的社会关系所决定。

（三）性是人的自然属性与社会属性的统一

性是人的自然属性和社会属性的统一体，这说明性既要受到人发展的生物规律、自然规律的支配，又要受到人类社会文化发展条件和各种社会需要的制约。两者是有机结合、密不可分的。

生：完成实务训练

二、认识性心理

（一）性心理的含义

(二)青春期的困惑

(三)青春期性心理的敏感问题

师：针对以上三个表现，教师讲解含