2024年-小学语文中年段B 第一课 文章的基本表达方式.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

第九讲文章的基本表达方式

教学目标：1、了解文章的基本表达方式。

2、体会各种表达方式在文中的作用。

教学重点：1、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的基本特点。

教学难点：领悟各种表达方式在文中的表达效果和作用。

教学准备：文章片段、故事、图片

教学步骤和安排：

开课语：

同学们，欢迎你们走进小桔灯的快乐阅读课堂。杜甫曾说过，“读书破万卷，下笔如有神”，由此可见，阅读是何等的重要。阅读可以增长见识，丰富知识，还可以为写好文章打下基础，提供借鉴。如果你拥有了热爱阅读的习惯，那么恭喜你已经拥有了一盏闪耀的明灯，它会带着你走向你想要抵达的任何地方！现在就和老师一起，提起这盏灯，走进小桔灯快乐阅读，让我们一起在这座阅读的殿堂里遨游！让我们用饱含激情的声音喊出我们的口号：在快乐中——学会阅读，在阅读中——享受快乐。耶~

一、心香一瓣——瓣瓣沁脾

故事大派送

同学们的声音真响亮，真棒，为了奖励大家，老师给大家讲一个故事。

楚国有一个人，家境贫寒,穷困潦倒。他读了《淮南子》，得知螳螂捕蝉时，掩蔽过的树叶，可以用来隐没人身，便真的去寻找。他跑到一棵树下抬头仰望,居然发现一片隐蔽着螳螂的树叶,就伸手摘下来。不料失手，那片树叶竟飘落地下，和许多落叶混在一起，再也无法辨认。于是，他索性将落叶全部扫起,，收了足足有几斗。

抱回家后，他一片一片地轮番拿来遮住自己的眼睛，问他妻子：“你还能看见我吗？”开始，妻子一直说：“能看见。”后来，因为折腾了一整天，妻子疲倦不堪，很不耐烦，便哄他说：“看不见了……？”这人一听大喜，急忙将选出的树叶揣在怀里,跑到街上去。到了闹市，他举着树叶，旁若无人，当面拿别人的东西。结果被官府差吏当场抓住，扭送县衙。

教师提问：听完这个故事，你知道本故事主要运用了哪些表达方式吗？什么叫文章的表达方式呢？学完本课知识，你就会了如指掌。

二、指点迷津——点石成金

1、积累

和写文章有关的成语：

大处落墨大含细入大做文章空洞无物

夸夸其词淋漓尽致驴鸣狗吠旁征博引

大处落墨：指绘画或写文章要从主要的地方着笔。比喻做事要从大处着眼，首先解决关键问题。

大含细入：原指文章内容精搏，既包涵天地的元气，又概括了极微小的事物。后来用以称赞文章的博大精深。

大做文章：为了某种目的而在某些事情上借题发挥或横生枝节，以扩大事态。

空洞无物：空空洞洞，没有什么东西。多形容文章没有内容或内容不充实。

夸夸其词：指说话、写文章时用语夸张超过事实。

淋漓尽致：形容把某一事物表现得非常充分、详尽、透彻，十分痛快（尽致：达到极点）。形容文章、说话表达得充分、详尽，或痛快到了极点。

驴鸣狗吠：嘲笑人文章写得不好

旁征博引：广泛搜集依据，大量引用例证。形容说话写文章引证广博，材料丰富。

2、导入新知

作者在反映客观事物和表情达意时，使用一定的语言形式和方法，通常指的是文章的表达方式。

文章表达方式有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情

同学们表现不错，老师再奖励你们一个故事，你们想不想听？可要听好了哦！

周末，康德去看电影，他排队买了票，走进电影院。可是，不一会儿，他纳闷儿地走出来又重新买了一张，走进电影院。过了一分钟，康德又沮丧地走出来，第三次走到售票处。售票小姐惊讶地问：“你不是已经买票了吗？为什么还要买啊？”康德很生气地答道：“我也不知道为什么，每次我走进电影院，就有一个人把我的票撕掉。”

点拨：这是一个幽默诙谐、令人发笑的小故事，讲述了康德重复买票的经历。请问，故事发生的时间是（周末），地点是（电影院），发生了什么事（三次买票）

刚才老师在叙述这个小故事时讲到了人物、时间、地点、经过，这些都是什么文体中的要素。那什么是记叙呢？

记叙

指作者运用叙述性的语言，介绍人物和事件的发生、发展和变化过程的表达方式，在叙事性文章中应用比较广泛。

明确：在运用记叙这种表达方式的文章，时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果都一应俱全。

案例：

看着街上飞舞的塑料袋，我又想起了那位清洁工。

那天下午，天阴沉沉的，我上完兴趣班，就赶着回家。这时，我看见一个清洁工，正吃力地拖着一车垃圾，垃圾还散发着一阵阵臭气。我捏紧鼻子，快步朝一旁走了几步，这才感觉舒服了点。可是阴沉沉的天空压得人透不过气，加上那臭气，我用鄙视的眼光看了看清洁工，仿佛所有的不悦都是她造成的。

清洁工好像看出了我的眼光，连忙加快了步伐。可是天公不作美，一阵狂风刮过，垃圾车里的一只塑料袋随风飞舞起来，仿佛为了惩罚我似的，