四年级音乐下册第8课向往种太阳教案新人教版.docVIP

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《种太阳》

教材分析：

《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳动的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真烂漫的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加暖和光明的美妙愿望。

学情分析：

这首歌曲终归是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不行能存在的，因为五年级的学生已有肯定的科学学问，可以让他们说说，假如真有好几个太阳照射地球，那将会产生什么结果。

教学目标：

（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创建志向将来的天真美妙的愿望。

（2）通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。

（3）八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。

教学重点、难点：

歌曲学习重点是用光明、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。

竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。

教学打算：

钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器

教学过程:

（一）组织教学，师生问好

（二）情境导入：

1.师：同学们，每个人心中都有一个美妙的愿望，你们能说一说吗？学生谈。

2.老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？师跟伴奏范唱。

3.今日，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的志向与愿望写在太阳的背后好吗？写好以后再把它放回原来的位置。

(学生写愿望)。

我们都种下了自己充溢志向的太阳在身旁，今日，我们就一起学习《种太阳》。

（三）寓教于乐

新课教授

1.学习第一乐段

（1）、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放光盘）

（2）、（板书节奏型）听老师弹1到18小节，请你们找出与它节奏相同的乐句？学生找出节奏型。

（3）、学生用“啦”模唱第一乐句。

（4）、填词唱第一乐句。那愿望究竟是什么呢？学生自由读第一段歌词。

（5）、学生跟琴填词小声唱。

（6）、说说刚刚填词的时候哪一句唱的最满足？请生演唱。说说唱的不够满足的地方，学生互助学习。

（7）、学生跟师齐唱第一乐段。

2.学习第三乐段

过渡：歌词中写到要把种下的这颗太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？同学们，为什么要送到那些地方呢？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变更呢？学生回答。请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。

（1）、听音乐范唱。

（2）、学生小声跟琴唱词。

（3）、学生找出难点。跟琴解决。抽查解决效果。

（4）、跟琴再唱一遍，留意订正和老师唱的不一样的地方。

（5）、看来种下这样的太阳，有这么重要的作用。那同学们，你们喜爱这样的太阳吗？种太阳时你们的心情会怎么样呢？学生回答。

3.学习其次乐段（过渡句）

（1）、师范唱。

（2）、学生跟琴唱。

（3）、学生自主分析演唱心情是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）创建表现

（1）、完整跟伴奏演唱。

（2）、领唱齐唱。

（3）、同学们，歌曲中“种太阳”的这个愿望是否很漂亮？为什么？学习了这首歌曲之后，你们的愿望有所变更吗？下面请重新拿出你们最初写上的愿望，写下你们新的愿望。并说一说新的愿望是什么。

（4）、观赏歌曲表演。

（5）、师生共同表演。

5.创编活动

（1）、请学生分组探讨试着将自己的愿望编成歌词，将这首《种太阳》变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

（2）、学生展示。跟伴奏演唱。

6.拓展延长

学问拓展

学生展示课前利用网络资源收集关于“太阳”的资料或者图片。

（四）完备结课

同学们，作为你们的老师，我真感到傲慢！老师希望大家能够带上自己漂亮的愿望，努力学习！信任你们的愿望肯定会实现！同学们，让我们带上美妙的志向与祝愿，一起唱起来！

教学反思

歌曲《种太阳》是四年级第八课的一首富有童趣的歌曲。歌曲通过欢快跳动的旋律、富有幻想的歌词表达了少年儿童创建志向将来的天真美妙的愿望。

在学唱歌曲之前，我首先让学生思索“你的志向是什么?”让学生各抒己见，为引入新课做好打算。在教唱歌曲时，我感觉到学生对唱曲的难点驾驭不好，就重点解决了难点。在教唱上效果好了许多，我在你课前给学生打算的一些资料，也极大地激发了学生的爱好。所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，于是我采纳了听唱法，这样就节约了许多的时间，为后来的音乐实践活动做好了足够的打算。

在分析探讨环节中，让学生先探讨歌词的大胆志向、以及这种主动探究大自然的精神，探讨后再让学生完整地、流畅地、富有天真童心地演唱歌曲，此时的演唱就别有一番风味了。通过学生的探讨，学生能够深刻的体会到歌词所要表达的含义，理解了志向的重大的意义，也为自己树立一个远大的志向，学生受到教化的同时也对唱曲有了更进一步的理解。

实践活动是分组进行的，每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式，经过小组的探讨，每个组都设计出具有自己的特色的演唱形式。同学们都