教学评一体化Unit 3 Our Colorful School Life 第4课时Them reading 教学设计仁爱科普2024英语七年级上册.docx

Unit3OurColorfulSchoolLife课时教学设计

本单元第4课时

ThemeReading

课型

主题阅读课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

主阅读篇章介绍了康康周一在学校的校园活动。

Why---语篇传递的主题意义

通过本课的学习，让学生了解丰富多彩的课外活动，激发学生的兴趣。

How---文体结构、语言特点及功能

本阅读篇章体裁是记叙文，按照时间顺序来介绍康康一天的活动安排，本文帮助学生理清介绍丰富多彩的校园生活的写作结构。

学情分析

【已知】本单元主题是“丰富多彩的校园生活”，本课时正是导入本单元主题的主阅读篇章，学生对于校园生活非常熟悉，文本容易理解。

【未知】学生对文章的主旨大意的提取和对问题的回答是难点。

【能知】本课时帮助学生培养逻辑思维能力。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力:积累与校园活动相关的词语和表达；提取并归纳文章关键信息。

2.学习能力:运用思维导图的方式，了解主阅读篇章的大致内容；

3.思维品质:运用思维导图对全文进行分析，培养学生的逻辑思维品质。

4.文化意识:鼓励学生参加课外活动，有助于树立自信和理想信念。

教学重难点

教学重点：

1.积累与校园活动相关的词语和表达；提取并归纳文章关键信息。

2.运用思维导图，了解主阅读篇章的大致内容；

教学难点：

1.运用思维导图分析文章的内容。

2.掌握likedoingsth等一些语法点。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

通过复习和观看视频，引出本单元主题。通过视频、问题等，激活学生背景知识，学生能够理解本单元主阅读篇章的题材。

任务一:Review

创设情境对话：

T：Howdoyougotoschool?

S：Iusuallygotoschoolonfoot.

S:Ioftengotoschoolbybike.

T：Whattimeisit?

S：It’seighto’clock.

S:It’stimetohaveaChineseclass.

任务二:Lead-in

What’sthevideoabout?

Myschoollife.

任务一:观察学生互动表现，判断学生能否牢固掌握了上节课的知识点，同时也引出了校园生活这一主题。

任务二:观察学生看视频以及对问题的回答，判断学生对文章的理解，也激发了学生的学习兴趣。

设计意图

通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解本节课的学习目标并对本堂课的教学感兴趣。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：

通过回答问题、小组讨论等一系列的阅读任务，学生能够深入理解主阅读篇章的内容，同时帮助学生理解康康的校园活动。

任务三:Pre-reading

Activity1Lookatthepicturesandtalkabouttheschoolactivitiesinthepictures.

1.看给出来的图片，讨论图片中是有关学校的哪种活动。

2.教师引导全班一起回答图片中的活动。

任务四：While-reading

Activity2Readthetext，getthetitleandunderlineKangKang’sactivitiesonMonday.

阅读文章并在康康的校园活动的有关内容下面画横线。

同桌相互核对答案。

任务三:根据学生的表现，判断学生是否对校园活动的理解以及对活动的英语表达。

任务四：根据学生的表现，判断学生是否理解了文本内容。

设计意图

通过一系列的教学活动：分析、理解和总结，帮助学生在阅读文本时找到关键的信息点，同时文章内容有清晰的理解。

教学目标

学习活动

效果评价

迁移创新：

通过思维导图，学生能够根据提示词，康康的校园生活；同时，通过小组讨论，帮助学生学会小组合作。

任务五:Postreading

Readthetextagainandanswerthequestions.

Activity4Completethemainideaanddetailchartaccordingtothetext.

Retellthepassagebasedonthechart.

Activity5Lookatthepicturesandchoosethecorrectwordstocompletethephrases,